|
課程名稱 |
國文上
CHINESE (1) |
|
開課學期 |
98-1 |
|
授課對象 |
醫學院 |
|
授課教師 |
何雅雯 |
|
課號 |
CHIN1001 |
|
課程識別碼 |
101 80001 |
|
班次 |
15 |
|
學分 |
3 |
|
全/半年 |
全年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00) |
|
上課地點 |
新304新304 |
|
備註 |
週一單週上課。
限理學院學生(含輔系、雙修生) 或 限醫學院學生(含輔系、雙修生) 或 限公衛學院學生(含輔系、雙修生) 或 限生命科學院學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：48人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/981readandthink |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
國文課程畫分為以下四個領域：古典文學、現代文學、文化思想、文學與人生。本課程屬於「現代文學」領域。
課程進度：
上學期一至九週：閱讀與分析
上學期十至十八週：小說中的情感
下學期一至九週：個體與群體
下學期十至十八週：性別與歷史
|
|
課程目標 |
1. 通過經典文本的解讀，使學生熟悉人文思維程序，並深度了解中國的人文傳統。
2. 透過討論與寫作，增進學生思考及語文表達能力。
說明︰
首先，經由代表性作品的選讀，使學生對中國的人文傳統有深一層的認識。
其次，經由對經典性文獻的研討分析過程，使學生熟悉人文思維的程序與方法。
最後，經由口頭討論與寫作練習，一方面增長學生的思考以及表達能力，一方面促進學生對一己生命的自覺，而導向成熟人生觀的建立。
|
|
課程要求 |
本課程以現代小說為主，短則三千字、長則數萬言，勢必無法於有限時間內一字一句講解，所重也不在於詞彙字句的解釋，而是問題的提出、辯難。確立進度之後，務請同學們事先閱讀作品，以利於課堂討論與激盪。
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
教科書或教材：
1.教師自編講義。
2.指定讀物：
上學期必須額外閱讀一本長篇小說（書目於課堂中公佈），列入期末考試範圍；
下學期必須組成讀書小組，閱讀當代文化論述，繳交書面報告，並於課堂中口頭發表，視為期中成績（書目與報告方式於課堂中說明）。
|
|
參考書目 |
E. M. Froster《小說面面觀》，志文�商周
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
期中考 |
30% |
開書考(open book)，題型為大範圍申論題，冀望同學展現閱讀與思考的廣度、深度，而不僅僅是情感的抒發、詞采的鋪排。 |
2. |
期末考 |
30% |
開書考(open book)，題型為大範圍申論題，冀望同學展現閱讀與思考的廣度、深度，而不僅僅是情感的抒發、詞采的鋪排。 |
3. |
平時課堂討論與作業 |
40% |
部分作業必須於指定期間上傳至課程網頁，無法遲交或補交，務請特別留意。 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
9/14,9/17 |
課程引言；
神話與象徵 |
|
第2週 |
9/24 |
小說的主旨 |
|
第3週 |
9/28,10/01 |
小說的故事與情節（一）（二） |
|
第4週 |
10/08 |
小說的故事與情節（三） |
|
第5週 |
10/12,10/15 |
小說的時間與空間（一）（二） |
|
第6週 |
10/22 |
小說的時間與空間（三） |
|
第7週 |
10/26,10/29 |
小說的時間與空間（四）；
小說人物（一） |
|
第8週 |
11/05 |
小說人物（二） |
|
第9週 |
11/09,11/12 |
小說人物（二）；
期中考 |
|
第10週 |
11/19 |
情詩選讀 |
|
第11週 |
11/23,11/26 |
愛情小說中的戰爭與和平（一）（二） |
|
第12週 |
12/03 |
愛情小說中的戰爭與和平（三） |
|
第13週 |
12/07,12/10 |
愛情小說中的得與失（一）（二） |
|
第14週 |
12/17 |
愛情小說中的得與失（三） |
|
第15週 |
12/21,12/24 |
愛情小說中的行動（一）（二） |
|
第16週 |
12/31 |
愛情小說中的行動（三） |
|
第17週 |
1/04,1/07 |
愛情與文學（一）（二） |
|
第18週 |
1/14 |
期末考 |
|