課程名稱 |
醫學心理學 Medical Psychology |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
醫學系 |
授課教師 |
廖士程 |
課號 |
Med3012 |
課程識別碼 |
401 32700 |
班次 |
01 |
學分 |
1.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期三6(13:20~14:10) |
上課地點 |
基醫501 |
備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。與王宗揚,蘇泓洸合開。本課程實際上課時間為前半學期週三67堂。與高淑芬、黃宗正、劉智民、謝明憲、蔡文哲、劉震鐘、簡意玲、丘彥南、陳錫中、吳其炘、陳宜明、吳建昌合授 總人數上限:150人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1102Medpsychol |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
單元1:醫學心理學簡介 (Introduction to medical psychology)
內容大綱:
一、介紹醫學心理學課程之內容、目的及其與行為科學、行為醫學、心理社會與行為醫學之關係。
二、整體性全人照顧的理念是醫療的基礎。
三、醫病關係為醫學的起點且為臨床醫療的骨幹。
四、認知、行為、心理、家庭、社會、倫理諸層面與醫療的相互關係。
單元 2:人類行為之生物學基礎 (Biological bases of behavior)
內容大綱:
一、簡介醫學心理學課程之內容、目的及其評估方法
二、人類行為的遺傳學基礎
三、人類行為的解剖學基礎
四、人類行為的生理學基礎
五、人類行為的生化學基礎
六、人類行為的其他生物學基礎
七、生病行為的生物學基礎
單元 3:壓力、因應與健康 (Stress, coping and health)
內容大綱:
一、壓力的定義與概念,壓力的特質和其存在對人的意義。
二、壓力與受壓力者間的互動關係,壓力反應乃互動後的結果。
三、就生理學,內分泌學及免疫學的觀點簡介壓力反應和不好的應對加諸於人類身心健康的影響。
單元 4:兒童對疾病的反應 (Reactions to illness in children)
內容大綱:
一、兒童對急性病痛的反應。
二、兒童對住院的反應。
三、兒童對慢性病痛的反應。
四、兒童對死亡、疾病的認知。
五、影響兒童對疾病的心理反應的因素。
六、如何協住兒童對疾病、住院、手術的心理適應。
單元 5:醫病關係的衝突 (Patient-physician relationship: conflicts and resolution)
內容大綱:
一、治療順從度的性質
二、影響醫療順從度的因素
三、醫病關係衝突的表現
四、醫病關係衝突的相關因素
五、建立良好的醫病關係
單元 6:生病角色、生病行為及詐病 (Sick roles, illness behavior, and malingering)
內容大綱:
一、生病角色和生病行為的定義。
二、因生病隨之而來的權利和義務。
三、影響生病角色的心理因素。
四、影響生病角色的社會因素。
五、影響求醫行為的心理因素。
六、影響求醫行為的社會因素。
七、醫源性的影響。
八、詐病、身心症、身體轉化症、慮病症及 Muchausen Syndrome等以身體症狀來表現的心理疾病或問題。
單元 7 :甚麼是困難病患?什麼是困難醫療情境?何以致之? (What is difficult patient? What causes difficult encounter?)
內容大綱:
一、困難型病人的樣態
二、困難型醫療情境的成因
三、性格因素扮演重要角色
四、化解困難情境之道
單元 8:醫病關係的模式 (Patient-physician relationship: working models)
內容大綱:
一、醫療契約的性質
二、醫病關係與互動關係的模式
三、影響醫病關係的因素
四、健保制度及醫療消費主義與醫病關係
單元 9:醫療專業人員的壓力 (Stress on health professionals)
內容大綱:
一、醫療人員常面臨的壓力源。
二、醫療人員的壓力、行為反應、健康及疾病。
三、醫療專業人員的壓力處理。
單元10:醫療中之另類醫療及宗教關顧 (Alternative medicine and spiritual care)
內容大綱:
一、另類醫療之發展趨勢
二、另類醫療於現代醫療之角色
三、宗教在醫療史之角色
四、宗教與醫學之對話
五、台灣之現況
單元11:自殺之心理與倫理層面(Psychological and ethical aspects of suicide)
內容大綱:
一、自殺之定義
二、自殺之心理因素
三、自殺之倫理學分析
四、自殺防治政策
單元 12:人類行為之認知行為基礎 (Cognitive and behavioral bases of behavior)
內容大綱:
一、環境塑造行為
二、複習認知發展
三、認知和情緒行為的關係
四、生病行為的認知行為模式
單元13:瀕死病人 (Dying, death and bereavement)
內容大綱:
一、死亡的心理、認知和社會文化層面的意義。
二、面對死亡的心路歷程。
三、瀕死病人的臨床照顧,及安寧緩和醫療。
四、醫療人員照顧瀕死病人面臨的困境和處理。
單元14:促進病人的適應 (Enhancement of coping in medically ill persons)
內容大綱:
一、介紹因應策略的種類、定義。
二、病人常用的因應策略。
三、那些因應策略被認為較易造成不良之適應,及不良之醫病關係。
四、促進身體疾病病人適應的原則與方法(含壓力處理)。
單元 15:迎接挑戰:身為醫療專業人員的壓力與情緒復原(Conquer the challenge: stress and emotional resilience in healthcare professionals)
內容大綱:
一、總複習壓力與身心健康的關聯
二、醫療人員的壓力來源
三、壓力與性格傾向
四、醫療人員如何修飾壓力源、改變壓力反應、培養情緒復原力 |
課程目標 |
單元1:醫學心理學簡介 (Introduction to medical psychology)
學習目標:
使醫學院學生瞭解疾病之發生、病發、病情惡化、預防與治療各階段均應考慮患者之生理、心理、社會面。
單元 2:人類行為之生物學基礎 (Biological bases of behavior)
學習目標:
幫助同學學習從生物學的角度去瞭解適應性與不適應性的人類行為。
單元 3:壓力、因應與健康 (Stress, coping and health)
學習目標:
使學生學習心理社會壓力、因應策略及身體健康相互間的關係。
單元 4:兒童對疾病的反應 (Reactions to illness in children)
學習目標:
學習(1)兒童罹患急性或慢性病痛時,常見的情緒和行為反應,以及對疾病、死亡的認知;(2)協助兒童心理適應的基本原則。
單元 5:醫病關係的衝突 (Patient-physician relationship: conflicts and resolution)
學習目標:
幫助同學瞭解醫病關係的衝突之表現和相關因素,及學習促進良好醫病關係的原則。
單元 6:生病角色、生病行為及詐病 (Sick roles, illness behavior, and malingering)
學習目標:
從心理、社會的角度探討病人的生病角色和生病行為,使學生了解影響病痛表現和求醫行為的各種因素,以及在臨床上常遇到的問題。
單元 7 :甚麼是困難病患?什麼是困難醫療情境?何以致之? (What is difficult patient? What causes difficult encounter?)
學習目標:
使學生在進入醫療領域前對醫病關係之困難情境有所認識。
單元 8:醫病關係的模式 (Patient-physician relationship: working models)
學習目標:
幫助同學瞭解醫病關係在臨床診療的重要性,並學習醫病關係的模式及其演變。
單元 9:醫療專業人員的壓力 (Stress on health professionals)
學習目標:
供同學在進入臨床醫療之前,認識醫療工作人員常面臨的壓力及學習面對壓力的處理原則。
單元10:醫療中之另類醫療及宗教關顧 (Alternative medicine and spiritual care)
學習目標:
學習另類醫療之發展趨勢及其在現代醫療所扮演的角色。本節課之第二部份介紹宗教關懷、照顧對病患及家屬之影響
單元11:自殺之心理與倫理層面(Psychological and ethical aspects of suicide)
學習目標:
幫助同學瞭解自殺之心理因素、倫理學上之意義以及自殺防治政策。
單元 12:人類行為之認知行為基礎 (Cognitive and behavioral bases of behavior)
學習目標:
幫助同學學習從認知和行為學習原理的角度去瞭解適應性與不適應性的人類行為。
單元13:瀕死病人 (Dying, death and bereavement)
學習目標:
學習瀕死病人及其家人所經歷的心理反應及影響其心理的相關因素,及照顧瀕死病人和自我調適。
單元14:促進病人的適應 (Enhancement of coping in medically ill persons)
學習目標:
認識病人對身體疾病的因應方式,並學習幫助病人促進適應的策略。
單元 15:迎接挑戰:身為醫療專業人員的壓力與情緒復原(Conquer the challenge: stress and emotional resilience in healthcare professionals)
學習目標:
認識醫療人員的壓力來源、生物心理社會成因,與復原力培育之道。 |
課程要求 |
本課程之評估為期末考試 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
待補 |
參考書目 |
醫學的人性面-情緒與疾病。李明濱著。台大醫學院,1997
健康體系溝通理論與技巧。李明濱著。台大醫學院,1998 |
評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/16 |
(1)Introduction to medical psychology
(2)Biological bases of behavior |
第2週 |
2/23 |
(1)Stress, coping and health
(2)Reactions to illness in children |
第3週 |
3/02 |
(1)Patient-physician relationship: conflicts and resolution
(2)Sick roles, illness behavior, and malingering |
第4週 |
3/09 |
(1)What is difficult patient? What causes difficult encounter?
(2)Patient-physician relationship: working models(第2堂遠距上課,課程資訊已發布於公佈欄) |
第5週 |
3/16 |
(1)Dying, death and bereavement
(2)Alternative medicine and spiritual care |
第6週 |
3/23 |
(1)Psychological and ethical aspects of suicide
(2)Cognitive and behavioral bases of behavior |
第7週 |
3/30 |
(1)Stress on health professionals
(2)Enhancement of coping in medically ill persons |
第8週 |
4/06 |
(1)Conquer the challenge: stress and emotional resilience in healthcare professionals
(2)Final Examination |
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