課程名稱 |
社會學丁 INTRODUCTORY SOCIOLOGY (D) |
開課學期 |
97-1 |
授課對象 |
職能治療學系 |
授課教師 |
吳嘉苓 |
課號 |
Soc1010 |
課程識別碼 |
305 101D0 |
班次 |
02 |
學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必帶 |
上課時間 |
星期五6,7,8(13:20~16:20) |
上課地點 |
北館視聽 |
備註 |
總人數上限:120人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/971sociology_clwu |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社會學思考本身是一股力量,一股反固定化(anti-fixating)的力量。它本身打破了一成不變的壓迫感,恢復了世界的彈性;它顯示世界面貌大可以和今天不同。(Zygmunt Bauman,Thinking Sociologically 2002: 19)
我們個人的喜怒哀樂,與這個社會有什麼關連嗎?為什麼有些人一輩子的積蓄也買不起一間房子,但是一幢幢上億台幣的豪宅持續在興建?為什麼瘦身中心與吃到飽的餐廳人都很多?為什麼以前講台語要被罰青蛙跳,現在學校反而推廣「母語教學」?為什麼這個女學生在晚間穿過小小福旁邊的小徑,對迎面而來的男生,會加快腳步,避開交會的目光呢?為什麼建中學生在西門町街上嬉笑怒罵、打打鬧鬧會被視為青春洋溢,穿強恕中學制服的做同樣的事,就容易被懷疑有青少年犯罪嫌疑?三鹿奶粉事件,除了商人黑心之外,還與風險社會的特性,有何關連?社會學引領我們瞭解這些不同層面的社會生活;社會學對於我們身處的這個世界,以及我們與世界的關連,提出了探索的方法。社會學也強調實踐;如同引文所述,社會學思考提供我們改造世界的角度、靈感與方法。
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課程目標 |
在這門社會學的導論課中,我們將介紹社會學的思考方式以及重要概念。這門課特別著重從學生的個人經驗出發,讓學生藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係,並習得觀察與瞭解社會的方法。這門課也強調「台灣味」,期能藉由閱讀與討論台灣本土的社會現象,來學習社會學並解讀台灣的社會萬象。
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課程要求 |
小作業與課堂討論:50%
期中考:25%
期末考:25 %
*作業若有抄襲以零分計算* |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
教材
在課程教材方面,這門課將倚重
*《見樹又見林:社會學作為一種生活、實踐與允諾》(Forest and the Trees:
Sociology as Life, Practice and Practice,Allan Johnson著,成令方、林鶴玲、吳嘉
苓譯,群學出版)
*《社會學與台灣社會》(第二版,瞿海源與王振寰主編,2003年巨流出版),來介紹社
會學的基本概念。
這兩本書,請到唐山書局購買(臺北市羅斯福路三段333巷9號地下室一樓,電話:02-
2363-3072)
除了這兩本書外,部分課堂將另外指定閱讀教材。
課堂上的討論將不限於這些教材的範圍。
此外,每節上課,我們亦會針對不同的主題,介紹一些「進級」的參考閱讀資料,供有興
趣的同學做進一步深究。
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評量方式 (僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2008/09/19 |
社會學的想像 |
第2週 |
2008/09/26 |
連結個人與社會 |
第3週 |
2008/10/03 |
文化、規範與社會控制 |
第4週 |
2008/10/10 |
(雙十節國慶放假日) |
第5週 |
2008/10/17 |
社會化與社會互動 |
第6週 |
2008/10/24 |
偏差行為與社會控制 |
第7週 |
10/31 |
階級與生活機會 |
第8週 |
2008/11/7 |
性別不平等 |
第9週 |
2008/11/14 |
期中考。
附檔為考古題,僅供參考用。 |
第10週 |
2008/11/21 |
族群關係及其不平等 |
第11週 |
2008/11/28 |
全球化及其不平等 |
第12週 |
2008/12/05 |
家庭與親密關係 |
第13週 |
2008/12/12 |
教育 |
第14週 |
2008/12/19 |
現代經濟 |
第15週 |
2008/12/26 |
權力與政治體系 |
第16週 |
2009/1/9 |
醫療與科技 |
第17週 |
2008/01/09 |
社會運動與社會參與 |
第18週 |
2008/01/16 |
期末考 |