課程名稱 |
特殊教育概論 INTRODUCTION FOR SPECIAL EDUCATION |
開課學期 |
94-2 |
授課對象 |
中等學校教育學程 |
授課教師 |
劉淑蓉 |
課號 |
EduTch5318 |
課程識別碼 |
P01 U2290 |
班次 |
02 |
學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二7,8(14:20~16:20) |
上課地點 |
新聞所203 |
備註 |
總人數上限:50人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/942introspedu |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
分成15個單元:
(1) 特殊教育序論 重要思潮及
發展簡史
(2) 特殊教材與評量
(3) 特殊教育行政與法規
(4) 學期報告實地訪談
(5) 資優學生
(6) 智能障礙學生
(7) 肢體障礙學生
(8) 聽覺障礙學生
(9) 視覺障礙學生
(10)語言障礙學生
(11)情緒障礙學生
(12)自閉症學生
(13)學習障礙學生
(14)多重障礙學生
(15)特殊教育轉銜服務與未來
|
課程目標 |
本課程目標在瞭解
(1)各類特殊學生的身心特徵與
教育需求
(2)各類特殊學生的輔導原則與
方法
(3)國內外特殊教育服務的現
況,增進對特殊學生的理解與關
懷 |
課程要求 |
師資培育中心學生 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註: 請撥33665711 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
中文--
1. 楊貴芬 (民93)自閉症學生之教育 台北:心理
2. 黃志成、王麗美、高嘉慧著(民93) 特殊教育(第二版)
台北:揚智文化
3. 孟瑛如著(民92) 資源教室方案—班級經營與補救教學
台北:五南
4. Joyce Van Tassel-Baska 著;呂金燮、李乙明合譯(民92) 資優課程
台北:五南
5. 楊坤堂著(民91) 學習障礙教材教法(第二版)台北:五南
6. 孟瑛如著(民91) 學習障礙與補救教學—教師及家長實用手冊
台北:五南
7. 邱上真著(民91) 特殊教育導論 台北:心理
8. 何華國著(民91) 特殊兒童心理與教育 台北:五南
9. 張訓誥著(民91) 特殊教育的省思 台北:五南
10. 萬明美著(民91) 視障教育 台北:五南
11. 林寶貴著(民91) 聽覺障礙教育與復健 台北:五南
12. 陳麗如著(民90) 特殊兒童鑑定與評量 台北:心理
13. 傅秀媚主編(民89) 特殊教育導論 台北: 五南
14. 許天威、徐享良、張勝成主編(民89) 新特殊教育通論
台北:五南
15. 林寶山、李水源著(民89)特殊教育導論(第三版) 台北:五南
16. 林寶貴策劃主編(民89) 特殊教育理論與實務 台北:心理
17. 中華資優教育學會主編(民89)資優教育的全方位發展
台北:心理
18. 清野茂博編著;邱紹春、王昭月等譯(民88)
障礙兒童的發展與學習 台北:心理
19. 教育部編印(民88) 特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類
課程綱要
20. 中華民國特殊教育學會主編(民86) 資優教育的革新與展望
台北:心理
21. 毛連塭著(民84) 資優教育:課程與教學 台北:五南
英文--
1. Ashman, A. F. & Conway, R. N. F. (1989). Cognitive strategies for special
education: Process-based instruction. London: Routledge.
2. Das, J. P., Naglieri, J. A., Kirby, J. R. (1994). Assessment of cognitive
processes: The PASS theory of intelligence. Boston: Allyn and Bacon.
3. Electronic resource (2003). Special education report. New York: Aspen
Publishers.
4. Garguilo, R. M. (2002). Special education in contemporary society: An
introduction to exceptionality. Wadsworth Publishing.
5. Heward, W. L. Exceptional children: An introduction to special education.
7th ed. Englewood Cliff, N. J.: Prentice Hall.
6. Hoy, C, & Gregg, N. (1994). Assessment—The special educator’s role.
California:Brooks.
7. Lewis, R. B. & Doorlag, D. H. (2002). Teaching special students in general
classroom. Englewood Cliff, N. J.: Prentice Hall.
8. Smith, D. D. (2003). Introduction to special education: Teaching in an age
of
opportunity. 5th ed. Boston: Allyn and Bacon.
9. Sorrells, A. M., Rieth, h. J., & Sindelar, P. S. (2004) Critical issues in
special
education. Boston, Allyn & Bacon.
10. Turnbull, R. and others. (2002). Exceptional lives: special education in
today’s schools. 3rd. ed. Englewood Cliff, N. J.: Prentice Hall.
11. Wang, M. C., Reynolds, M. C., Walberg, H. J. (Eds.). (1990). Special
education: Research and practice: Synthesis of findings. 1st ed. Oxford ;
New York: Pergamon press.
期刊
中文--
1. 特殊教育研究學刊 (台師大)
2. 特殊教育學報 (彰師大)
3. 特殊教育與復健學報 (台南師院)
4. 資優教育研究 (中國資教學會)
5. 特殊教育季刊 (中華民國特教學會)
英文--
1. British Journal of Learning Disability
2. British Journal of Special Education
3. Journal of Special Education
4. The Journal of Special Education
5. Remedial and Special Education: RASE
6. Rural Special Education Quarterly
7. Special Education Report
8. Topics in Early Childhood Special Education |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
學期報告 (分組) |
30% |
|
2. |
期末考 |
40% |
|
3. |
課堂參與及研討 |
15% |
|
4. |
隨堂及家庭作業 |
15% |
|
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/21 |
特殊教育序論 發展簡史 |
第2週 |
2/28 |
(二二八 放假) |
第3週 |
3/7 |
特殊教育重要思潮 行政與法規 |
第4週 |
3/14 |
資優學生- 數理 (1) |
第5週 |
3/21 |
資優學生- 藝能(2) |
第6週 |
3/28 |
智能障礙學生 |
第7週 |
4/4 |
(溫書日放假) |
第8週 |
4/11 |
學期報告實地訪談 |
第9週 |
4/18 |
肢體障礙學生 |
第10週 |
4/23 |
聽覺障礙學生 |
第11週 |
5/2 |
視覺障礙學生 |
第12週 |
5/9 |
語言障礙學生 |
第13週 |
5/16 |
情緒障礙學生 |
第14週 |
5/23 |
自閉症學生 |
第15週 |
5/30 |
學習障礙學生 |
第16週 |
6/6 |
多重障礙學生(演講) |
第17週 |
6/13 |
特殊教材,轉銜服務與未來趨勢 |
第18週 |
6/20 |
期末考 |
|