課程名稱 |
大學國文:僑生、國際學生國文上 College Chinese for Overseas Chinese Students and International Students(1) |
開課學期 |
110-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
陳玉萍 |
課號 |
CHIN1087 |
課程識別碼 |
101 81031 |
班次 |
07 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
全年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
新403 |
備註 |
初選不開放。 限僑生、國際學生 總人數上限:30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
大學國文:文學鑑賞與寫作(一)
本課程屬於大學國文中的「文學鑑賞與寫作」領域,上、下學期分別以「現代短篇小說選讀」、「古典短篇小說選讀」為主題,期待透過對現代、古典短篇小說的賞析與論辯,激發學生們對文學閱讀的興趣與熱情;再藉由寫作指導的實作練習,增進學生們的書寫技巧與表達能力。
本學期的課程以「現代短篇小說選讀」為題,依寫作指導的目標劃分成三個主題單元和一次分組報告,授課內容則以1920—1940年代大陸時期與1960—1990年代臺灣時期的短篇小說為主。課程主題分別為「主題意識的形成:文學裡的『我』」、「分析與思辯:時代的巨變」與「對話與論述:小人物之歌」,各單元將選擇大陸/臺灣時期的作家作品加以分析、講述與討論,亦配合了相關的寫作練習與電影欣賞活動;最後,再以分組報告的方式,讓學生們能夠精讀小說,並提出小組的解析、詮釋觀點,以引起大家論辯的熱情。希望透過這些課堂活動的設計,與小說的跨時代對話與討論,能夠讓學生們樂於主動參與國文課程,並反思人生的種種議題。課程單元詳細說明如下:
(一) 主題意識的形成:文學裡的「我」
文學作品往往渲染了或深或淺、關乎作者個人的色彩,尤其是抒發內心情思的散文,與以作者「自己」為主角的自傳體小說,儼然可視為作者自我揭露的告白之作。本單元將選擇張愛玲的數篇散文與自傳體小說《小團圓》,討論「自我與家族」之議題;再以邱妙津的《鱷魚手記》來思索「自我與性別」的問題;並配合寫作指導:「自傳體小說或散文」概說,逐漸建構出對「我」的重新理解。希望學生們能藉由閱讀與觀看他人,繼而省思自己的生命歷程,並能坦承面對自我,寫出屬於自己的故事來。
【授課文本】
1. 張愛玲:〈天才夢〉、〈燼餘錄〉、〈私語〉、〈童言無忌〉、《小團圓》(節錄)、等。
2. 邱妙津:《鱷魚手記》(節錄)等。
3. 參考閱讀文本:太宰治《人間失格》(節錄)。
(二) 分析與思辯:時代的巨變
五四新文化運動之後,由於受到西方文學思潮的衝擊影響,現代小說也產生了巨大變革,走向與古典小說不同的發展與格局;國民政府來台之後,臺灣文壇同樣向西方文學取經,繼續挑戰各種小說創作的形式與議題。面對社會巨變的衝擊,小說家們寫出了時代變遷下人們的吶喊、徬徨與流離、憶舊等情感與境遇,本單元將分別析探魯迅與白先勇的小說作品,再配合寫作指導:「經典閱讀寫作」概說,以加強學生們的分析、思辯與論述能力,期望能引起學生們主動閱讀經典作品的興趣,並進一步提升書寫心得與論文的能力。
【授課文本】
1. 魯迅:〈傷逝〉、〈祝福〉、〈藥〉、〈在酒樓上〉等。
2. 白先勇:〈永遠的尹雪艷〉、〈花橋榮記〉、〈孤戀花〉、〈一把青〉、〈寂寞的十七歲〉等。
(三) 對話與論述:小人物之歌
沈從文擅於吟詠故鄉水邊人事哀樂之歌,黃春明生動敘說了家鄉的小人物故事。他們同樣出身鄉下、關懷鄉土,以自身接觸社會底層人物的生活經驗,譜出了一頁頁悲喜交織的小人物之歌。本單元將解讀沈從文與黃春明的小說作品,並配合寫作指導:「探索與書寫」概說,讓學生們觀察、討論社會底層人物的生存境遇問題,藉此探索各種社會議題,寫出自己的關懷與省思。
【授課文本】
1. 沈從文:〈三個男子和一個女人〉、《邊城》(節錄)。
2. 黃春明:〈兒子的大玩偶〉、〈蘋果的滋味〉、〈看海的日子〉等。
(四) 分組活動:報告與討論
本課程最後以分組報告活動作為總結,分別擇錄四〇、六〇、八〇年代的代表性小說作品,讓學生們透過小組成員之間的互動與討論,深化自己的文學鑑賞與詮釋技巧,並加強自己的口語表達能力。
【授課文本】
1. 四〇年代:張愛玲〈紅玫瑰與白玫瑰〉,錢鍾書〈紀念〉。
2. 六〇年代:王文興〈玩具手槍〉,王禎和〈嫁粧一牛車〉。
3. 八〇年代:施叔青〈愫細怨〉,陳映真〈鈴璫花〉。
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課程目標 |
1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋,加強學生的人文思維與涵養。
2. 以議題為導向,充實文體知識,使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能,熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4. 藉由實作與討論,使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。
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課程要求 |
本課程的教授以講述與討論並重,有幾點要求請多留意:
1. 上課前同學們必須先閱讀小說文本,以利課堂進行時參與討論。
2. 作業請按時繳交,分組報告時亦請積極參與。
3. 本班網站上將提供課程相關資訊,請主動了解課程進度,並踴躍參與網站活動。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
一、授課文本:
張愛玲:《華麗緣:散文集一》,皇冠文化出版公司。
張愛玲:《小團圓》,皇冠文化出版公司。
張愛玲:《傾城之戀:張愛玲短篇小說集之一》,皇冠文化出版公司。
鄭樹森編:《現代中國小說選》,洪範書店。
魯迅:《魯迅小說合集》,里仁書局。
彭小妍編:《沈從文小說選》第Ⅰ、Ⅱ冊,洪範書店。
白先勇:《臺北人》,爾雅出版社。
白先勇:《寂寞的十七歲》,允晨文化公司。
王文興:《十五篇小說》,洪範書店。
黃春明:《兒子的大玩偶》,皇冠文化出版公司/聯合文學出版社。
王禎和:《嫁粧一牛車》,洪範書店。
陳映真:《鈴璫花》,洪範書店。
施叔青:《愫細怨》,洪範書店。
邱妙津:《鱷魚手記》,時報文化出版。
二、參考書目
夏志清著,劉紹銘等譯:《中國現代小說史》,中文大學出版社。
楊義:《二十世紀中國小說與文化》,業強出版社。
程光煒等著:《中國現代文學史》,北京大學出版社。
陳芳明:《台灣新文學史》上、下,聯經出版公司。
陳建忠等合著:《台灣小說史論》,麥田出版。
楊曉菁:《階梯寫作。微書寫時代的邏輯、思辨與作文力》,精誠資訊公司。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
作業一 |
15% |
自傳體小說或散文 |
2. |
作業二 |
15% |
經典閱讀寫作 |
3. |
作業三 |
15% |
探索與書寫 |
4. |
分組報告 |
25% |
課堂報告與期末報告,小組合作與個人表現兩者綜合評分 |
5. |
期末考 |
20% |
申論題 |
6. |
課堂表現 |
10% |
出席率、課堂參與等綜合評分 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/27 |
導論:簡介本學期課程
主題意識的形成:文學裡的「我」 |
第2週 |
10/04 |
主題意識的形成:文學裡的「我」 |
第3週 |
10/11 |
國慶日補假 |
第4週 |
10/18 |
主題意識的形成:文學裡的「我」 |
第5週 |
10/25 |
分析與思辯:時代的巨變 |
第6週 |
11/01 |
分析與思辯:時代的巨變 |
第7週 |
11/08 |
分析與思辯:時代的巨變 |
第8週 |
11/15 |
分析與思辯:時代的巨變 |
第9週 |
11/22 |
對話與論述:小人物之歌 |
第10週 |
11/29 |
對話與論述:小人物之歌 |
第11週 |
12/06 |
對話與論述:小人物之歌 |
第12週 |
12/13 |
對話與論述:小人物之歌 |
第13週 |
12/20 |
分組活動:報告與討論 |
第14週 |
12/27 |
分組活動:報告與討論 |
第15週 |
1/03 |
分組活動:報告與討論 |
第16週 |
1/10 |
期末考 |
第17週 |
1/17 |
作業檢討與討論 |
第18週 |
1/24 |
作業檢討與討論 |