課程名稱 |
大學國文:文學鑑賞與寫作(二) College Chinese: Literature Appreciation and Writing (II) |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
沈凡玉 |
課號 |
CHIN8013 |
課程識別碼 |
101 80210 |
班次 |
13 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
普504 |
備註 |
總人數上限:27人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1102CHIN8013_13 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
課程名稱副標題:大學國文二:唐詩選讀
本課程以選讀、鑑賞古典詩歌之名篇佳作為授課內容,「大學國文一」選讀漢晉詩歌,「大學國文二」則選讀唐詩,採精讀詩歌文本與歷史文獻的方式,依時代鑑賞漢代至唐代重要詩人之作。本學期包括「王維詩:空幻世間」、「李白詩:時空漫遊」、「杜甫詩:書寫時代」、「李商隱詩:愛與破滅」等單元。各單元配合大學生之生命情境,設定主題,在鑑賞古典文本之中,亦藉文本與學生對話,促使其思考自我人生與當代社會的各種問題。
此外,本課程亦有「寫作指導」時間,分為「抄襲與引用」、「主題意識的形成」、「分析與思辯」、「對話與論述」、「申論題作法」、「應用書信作法」六個單元。部分,結合課程中古典詩歌之各項主題,延伸至當代議題的思考,指導學生寫作論說文、應用文,以及瞭解學術倫理規範。以閱讀古典文本之思考、對話作為底蘊,寫作指導作為表現架構,有內涵且有邏輯的闡述己見,並與他人理性對話。寫作指導亦配合作業設計,引導學生自行訂定主題、分析思辯、進行對話,以實作精進其論述與書寫能力。並於第17、18週「彈性補充教學」時,開放學生預約個人寫作諮詢時間,針對個人作業或寫作相關疑問提供建議。
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課程目標 |
1. 通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋,使學生熟悉人文思維,了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2. 透過充分討論與系統性的寫作練習,增進學生思考及語文表達能力。
3. 培養學生對一己生命的感知、反思,進而自覺其生命的價值與意義。
(此下由任課教師補充本身課程目標)
本課程旨在培養學生對於中國古典詩歌經典作品的認識,增進其文化素養與人文情懷,培養其對文學的審美、鑑賞能力,及更善於運用文字的書寫技能。期能進而以文本為媒介,進行問題討論與對話,養成學生思考的習慣,和對不同生命情境的瞭解與同情。
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課程要求 |
★ 加簽授權碼將在第一週上課的第一節下課時間發放,若人數超過授權碼張數,則以抽籤決定。
1. 課本教材:
本課程不指定購買課本,由教師編選、印製講義及指定閱讀文章,隨堂發放。
2. 學期論說報告:
本學期須寫作一篇2000字左右的論說報告,內容包括「選題說明」、「申述己見」、「回答反論」、「結論」四部份,說明如下:
(1)題目:請自行選擇一個當代重大且具爭議性的公共議題作為論題。如何選題,請參考「寫作指導2:主題意識的形成」。
(2)選題說明:請先書寫一段500字左右的前言,說明選擇此題目的原因、意義,以及此論題的影響與重要性。並在3/27(日)之前,上傳至ceiba作業區。視選題情況,老師可能會與你討論,或建議改題。
(3)完成全文:請根據所選之題,及寫作指導3.4「分析與思辯」、「對話與論述」所說明的論說文格式,繼續完成全文。將選題說明修改為第一段,表明立場、正面申述己見,並預設一段與己見相反的反論,(須與己論立場相反,而非提出其他問題),加以回應,最後以結論總結全文。請在4/24(日)之前,上傳至ceiba作業區。
(4)字數:以2,000字左右為原則。
(5)格式:請以word檔案打字,直接上傳檔案。12號字、多行1.25行高為宜。請勿轉為PDF或其他格式檔案。
(6)抄襲:助教將會檢查抄襲,抄襲者一律零分。引用或參考資料,需註明出處,網頁亦需註明網址,否則等同抄襲。引用、參考不可超過全篇三分之一。抄襲與引用的差別,請參考「寫作指導1」。
(7)獎勵:本項作業將參與為大學國文共同活動「探索與書寫」,每班老師可推薦1-2篇優秀作品,獲獎者可獲得獎狀及獎金1200元。
(8)遲交:由於「選題說明」關係到其後書寫全文的進度,而「探索與書寫」有限定推薦時間,本項作業不可遲交。遲交無法上傳,須以email寄給老師,且超過規定時間24小時後,每遲交一週,成績減一等第。
3. 應用書信:
第14週課堂上將進行「寫作指導6:應用書信作法」,並請同學實際練習,寫一封信給其他同學,再隨機分發信件,根據收到的來信,寫一封回信。兩封信均以手寫紙本一併交給老師。
4. 個人寫作諮詢時間:
期末考後之第17、18週,開放同學預約線上個人寫作諮詢時間,以視訊會議軟體,和老師討論本學期作業,或其他寫作上的疑問。單獨或與同學一起預約皆可,原則上每場會議先以30分鐘為限,若無其他同學預約,可再增加時間。學期中寫作時若有任何疑問,請隨時找老師討論,不必等到期末再約。
5. 出席率與發言表現:
課程進行中,老師將隨機請問同學問題,發言者可得學期成績一分,缺席者則扣學期成績一分,不知道或不回答則不加分亦不扣分。若為線上教學,則即時請同學以打字方式在「聊天」處回答,等同於發言。課堂問題將於課後貼在Ceiba課程網頁的討論板上,若課堂上來不及或不好意思發言,可至討論板回答,或回應其他同學的意見。討論板、分組討論、課堂活動的參與和簽到,皆列入本項成績計分。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
隨堂發放。 |
參考書目 |
宇文所安(Stephen Owen)著,陳引馳、陳磊譯:《中國「中世紀」的終結:中唐文學文化論集》(臺北:聯經出版公司,2007)
宇文所安(Stephen Owen)著,賈晉華譯:《初唐詩》(北京:三聯書店,2005)
宇文所安(Stephen Owen)著,賈晉華譯:《盛唐詩》(北京:三聯書店,2004)
呂正惠:《詩詞曲格律淺說》(臺北:大安出版社,1991)
柯慶明:《中國文學的美感》(臺北:麥田出版社,2000)
方瑜:《唐詩論文集及其他》(臺北:里仁書局,2005)
高友工:《唐詩的魅力》(上海:上海古籍出版社,1989)
歐麗娟選注:《唐詩選注》(臺北:里仁書局,2004) |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中考 |
25% |
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2. |
期末考 |
25% |
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3. |
選題說明 |
10% |
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4. |
學期論說報告 |
20% |
「探索與書寫」活動。 |
5. |
應用書信 |
10% |
|
6. |
出席率及發言表現 |
10% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/14 |
課程說明。
王維詩:空幻世間。 |
第2週 |
2/21 |
王維詩:空幻世間。
寫作指導1:抄襲與引用。 |
第3週 |
2/28 |
和平紀念日放假。 |
第4週 |
3/07 |
王維詩:空幻世間。
寫作指導2:主題意識的形成。 |
第5週 |
3/14 |
李白詩:時空漫遊。
寫作指導3:分析與思辯。 |
第6週 |
3/21 |
李白詩:時空漫遊。
3/27(日)上傳「選題說明」截止期限。 |
第7週 |
3/28 |
李白詩:時空漫遊。
寫作指導4:對話與論述。 |
第8週 |
4/04 |
兒童節放假。 |
第9週 |
4/11 |
杜甫詩:書寫時代。
寫作指導5:申論題作法。 |
第10週 |
4/18 |
期中考。
4/24(日)上傳「論說報告」截止期限。 |
第11週 |
4/25 |
杜甫詩:書寫時代。 |
第12週 |
5/02 |
杜甫詩:書寫時代。 |
第13週 |
5/09 |
李商隱詩:愛與破滅。 |
第14週 |
5/16 |
李商隱詩:愛與破滅。
寫作指導6:應用書信作法。
應用書信寫作練習。 |
第15週 |
5/23 |
李商隱詩:愛與破滅。 |
第16週 |
5/30 |
期末考。 |
第17週 |
6/06 |
彈性補充教學:線上個人寫作諮詢。 |
第18週 |
6/13 |
彈性補充教學:線上個人寫作諮詢。 |