課程名稱 |
大學國文:文學鑑賞與寫作(二) College Chinese: Literature Appreciation and Writing (II) |
開課學期 |
112-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
蔡佩含 |
課號 |
CHIN8013 |
課程識別碼 |
101 80210 |
班次 |
26 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期二8,9,10(15:30~18:20) |
上課地點 |
普502 |
備註 |
總人數上限:30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
【人類與自然】
台灣原住民族漢語文學從七○年代隨著原住民運動而起,發展迄今已開展出豐富多元的面向,顯現出原住民作家的主體自覺與在族群文化、性別、土地環境等議題上的各種思辨。並且,「原住民文學」的概念並不應該僅是侷限於書面文學,而更應溯及口傳及歌謠傳統,拉開原住民文學與文化的縱深,也突破漢族、漢語中心的文學史觀。本課程希望透過原住民作家文本的閱讀與討論,能夠了解原住民族文化與文學的深刻內涵並培養批判思考的能力,涵養更為寬闊的視野。
本課程以散文、小說文類為主,藉由不同原住民作家的作品,呈現原住民族文學裡的多元面向,包含自然生態、身分認同、階級、性別、傳統信仰、口述傳統與文學書寫、土地空間、環境正義、戰爭及族群記憶等議題的討論。 |
課程目標 |
1. 藉由閱讀原住民族文學,對了解原住民文化與文學有基礎的認識並進行自身的文化反思
2. 培養文本細讀、分析、提問的能力
3. 培養觀察、蒐集、判讀新聞媒體時事的能力
4. 培養敘事與具有個人觀點的寫作能力 |
課程要求 |
1. 按週次進度事先閱讀指定作品
2. 針對文本內容進行小組討論,規劃報告內容並事先與老師討論。在課堂上擔任導讀與提問,其他小組也進行討論與回應。
3. 積極參與課堂討論
4. 在每週課程結束的三日內,完成課堂筆記的撰寫。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註: 加簽請至NTU COOL上填寫選課意願。
可寄信至kellen0928@gmail.com與教師討論 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂筆記與表現 |
30% |
每週撰寫課後筆記,參與課堂討論與發表。 |
2. |
期中作業 |
20% |
以「自然」作為書寫主軸或觀察,完成散文一篇。 |
3. |
小組報告 |
25% |
擔任每週閱讀文本的導讀與提問,需在報告前三天(週日)將投影片寄給老師,確認內容是否需要增補或修改。 |
4. |
期末報告 |
25% |
可任意挑選五題題目作答,答題字數不限,以完整表達個人看法和觀點的陳述為主。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/20 |
課程介紹、評分方式說明、口頭報告分組。 |
第2週 |
2/27 |
導論:台灣原住民族文學概述(一) |
第3週 |
3/5 |
導論:台灣原住民族文學概述(二)+自然寫作簡述 |
第4週 |
3/12 |
拓拔斯・塔瑪匹瑪〈最後的獵人〉 |
第5週 |
3/19 |
游霸士・撓給赫〈尤霸士與他的兒子〉 |
第6週 |
3/26 |
霍斯陸曼・伐伐《玉山魂》選讀 |
第7週 |
4/2 |
夏曼・藍波安《老海人》選讀 |
第8週 |
4/9 |
期中考週不上課,撰寫期中作文一篇。 |
第9週 |
4/16 |
里慕伊・阿紀《山櫻花的故鄉》選讀 |
第10週 |
4/23 |
奧威尼・卡露斯《消失的國度》選讀 |
第11週 |
4/30 |
程廷《我長在打開的樹洞》選讀、胡信良〈山瘟〉 |
第12週 |
5/7 |
余欣蘭〈揹獵物的女人〉紀錄片放映暨專題演講 |
第13週 |
5/14 |
夏曼・藍波安 《大海浮夢》節選 |
第14週 |
5/21 |
紀錄片《沈沒之島》 |
第15週 |
5/28 |
吳明益《家離水邊那麼近》選讀、洪素麗《台灣百合》選讀 |
第16週 |
6/4 |
期末考週不上課,繳交期末報告一篇。截止日:6/10 23:59,以word或pdf檔在NTU COOL上繳交。 |