課程資訊
課程名稱
大學國文:文學鑑賞與寫作(二)
College Chinese: Literature Appreciation and Writing (II) 
開課學期
111-2 
授課對象
 
授課教師
佘筠珺 
課號
CHIN8013 
課程識別碼
101 80210 
班次
28 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
必修 
上課時間
星期一3,4,5(10:20~13:10) 
上課地點
普302 
備註
總人數上限:27人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

「自我與他者」、「詮釋與記憶」

本課程主題為「療癒讀寫」。「療癒」一詞在此並不限定於疾病,我們在生命歷程中可能面臨有形無形的衝突、孤獨、無意義等,透過文本閱讀、討論與寫作,我們可以練習辨析問題、感知情思,嘗試突破既有的視野與思維模式。課程以「關係」做連結,分為三個單元:「問題的覺察」(感覺情緒)、「療癒的過程」(釐清處境)、「觀看與反思」(確認自我特質),我們在「關係」裡滋養、受傷,也因各種人我關係而逐漸深刻地認識自己,由此確立自我的價值觀。

課程內容為古典情詩選讀,逐一闡釋歷代情詩名篇,關懷的面向有二:一是「時間」對於情感所能引起的作用;一是作者面對情感的姿態,呈現出何種特質。對於時間的不可逆挽,遊走在時間軸線上的有情人,如何捕捉因關係而產生的種種情緒,與社群相處時又如何宣洩因衝突而引發的憤怒不平,而當一切沉靜下來,有故事的人又如何寫出一首感動自己的歌。課程從三個單元進行講授,在愛情裡探索感覺,在群體中確認方向,在獨處時浮現自我。內容分述如下:
(一)「問題的覺察」(感覺情緒):情之所生的種種情緒
透過閱讀《詩經》等情詩,直面情緒,包括曖昧、相思、情挑、求不得、怨憎會、愛別離等,領略詩人如何寫一個眉眼間的顧盼,便記憶一生的故事。
(二)「療癒的過程」(釐清處境):人我衝突的省思與取捨
從屈原、阮籍、嵇康、陶淵明、李白、杜甫的詩歌,感受詩人在其生存場域的困境、挫敗以及各種選擇的艱難。
(三)「觀看與反思」(確認自我特質):各種人格特質的暗影與光彩
從唐宋詞等流行歌的傳唱,捕捉溫庭筠、韋莊、李煜、歐陽修、蘇軾、周邦彥、晏幾道等詞家放浪、謹慎、耽溺、倔強、執著、超越的精神底蘊。 

課程目標
1. 藉由實作與討論,使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。
2. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能,熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表逹能力。
3. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋,加強學生的人文思維與涵養。
4. 以議題為導向,充實文體知識,使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
5. 課堂討論,練習發表自己的想法,傾聽班上同學的意見,認識不同科系的組員。 
課程要求
一丶文學鑑賞、討論發表、心得
1.上課採取固定分組,重視出席率,課程中的每首詩將以引導式學習單,進行小組討論、發表。
2.每週心得札記 (每週六23:59前上傳)

二丶寫作
1.探索與書寫[省思人我關係]
是枝裕和《海街日記》、《小偷家族》、《橫山家之味》、《比海還深》擇一撰寫
影評方向:分析特定人物的性格及人我關係
(10/29前上傳繳交1500-2000字,逾期不候)

2.訪談:「我感興趣的人事物」[觀看他者,進行敘事]
(1)繳交訪綱 [觀察並收集資料:提問聚焦於受訪者特質]
(2)進行採訪 [互動:與受訪者實際交流對話]
(3)11/12繳交採訪稿(1500-2000字)[敘事剪裁,勾畫人物經歷與心聲,回應主題]。

3.錄製podcast
(1)兩人一組,錄製一集podcast(20-30分鐘),互聊互訪,如採訪動機、過程及心得
[換位思考:讓談話持續並充滿可能]
(2)11/18上傳,11/20課堂分享
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
另約時間 
指定閱讀
教師自製講義
 
參考書目
劉若愚:《北宋六大詞家》,臺北:幼獅文化,1986年。
曹淑娟:《詩歌:華夏之美》,臺北:幼獅文化,1986年。
高友工:《唐詩的魅力》,上海:上海古籍出版社,1989年。
宇文所安:《追憶:中國古典文學中的往事再現》,北京:三聯書店,2004年。
蔡 瑜:《中國抒情詩的世界》,臺北:臺灣學生書局,2006年。
黃永武:《中國詩學》(鑒賞篇及設計篇),臺北:巨流圖書公司,2009年。
葉嘉瑩、繆鉞:《靈谿詞說》,臺北,正中書局,2013年。 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
出席情況、課堂討論、課後札記 
40% 
每週札記 
2. 
探索與書寫 
20% 
4/16 上傳影評 
3. 
採訪稿 
20% 
5/8 上傳訪談稿 
4. 
podcast 
20% 
5/20上傳,5/22 課堂分享 
 
針對學生困難提供學生調整方式
 
上課形式
作業繳交方式
考試形式
其他
由師生雙方議定
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/20  課程概述、自我介紹
單元一:問題的察覺(感覺情緒)
詩經選讀:〈伯兮〉、〈將仲子〉 
第2週
2/27  國定假日 
第3週
3/6  詩經選讀:〈靜女〉、〈女曰雞鳴〉、〈桃夭〉、〈東山〉 
第4週
3/13  詩經選讀:〈蒹葭〉、〈關雎〉、〈碩人〉、〈子衿〉、〈氓〉 
第5週
3/20  楚辭九歌的人神虐戀:〈少司命〉、〈山鬼〉、〈湘君〉、〈湘夫人〉 
第6週
3/27  漢樂府棄婦詩:〈上山採蘼蕪〉、〈白頭吟〉、〈有所思〉;漢代宮怨詩:〈怨歌行〉,補充分手詩詞:納蘭容若〈木蘭花.擬古決絕詞,諫友〉、杜甫〈哀江頭〉、周邦彥〈解連環〉 
第7週
4/3  國定假日 
第8週
4/10  悼亡詩詞:潘岳〈悼亡詩〉、元稹〈遣悲懷〉、李商隱〈錦瑟〉、賀鑄〈鷓鴣天〉、蘇軾〈臨江仙〉
;附錄:納蘭容若〈浣溪沙〉、辛棄疾〈感皇恩〉(案上數編書) 
第9週
4/17  演講:吳佳鴻〈迎向影像「視」代: 電影中的運鏡與鏡頭語言〉 
第10週
4/24  單元二:療癒的過程(釐清處境)
家族、君王與同僚:屈原〈離騷〉;附錄《史記.屈原列傳》 
第11週
5/1  政治權勢與個人選擇:阮籍〈詠懷〉、嵇康〈贈秀才從軍詩〉、陶淵明〈飲酒〉、〈歸園田居〉;附錄:《世說新語》 
第12週
5/8  知音與親友:李白〈山中與幽人對酌〉、〈駕去溫泉宮後贈楊山人〉、〈江夏別宋之悌〉;杜甫〈醉時歌〉、〈不見〉、〈贈衛八處士〉、〈羌村〉 
第13週
5/15  單元三:觀看與反思(確認自我特質)
唐宋詞選讀:王國維「人生三境界」之詞;蔣捷〈虞美人.聽雨〉
花間詞(溫庭筠、韋莊、牛希濟)、南唐二主詞(李璟、李煜) 
第14週
5/22  採訪分享:我感興趣的人事物(觀看他者,探索自我)
採訪及Podcast錄製心得分享 
第15週
5/29  唐宋詞選讀:歐陽修、柳永、蘇軾 
第16週
6/5  唐宋詞選讀:周邦彥、秦觀、晏幾道