課程名稱 |
大學國文一 College Chinese(Ⅰ) |
開課學期 |
106-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
沈凡玉 |
課號 |
CHIN1081 |
課程識別碼 |
101 81010 |
班次 |
46 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
共202 |
備註 |
領域別:古典文學 總人數上限:40人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1061CHIN1081_46 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
所屬領域:古典文學
課程名稱副標題:大學國文一:漢晉詩歌選讀
本課程以選讀古典詩歌之名篇佳作為授課內容,「國文一」選讀漢晉詩歌,「國文二」則選讀唐詩,採精讀文本方式,依時代介紹漢代至盛唐重要詩人、詩作。「國文一」包括「漢樂府」、「古詩十九首」、「魏晉詩歌」、「陶淵明詩」等單元;「國文二」則包括「初唐詩」、「王維詩」、「李白詩」、「杜甫詩」等單元。 |
課程目標 |
1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋,使學生熟悉人文思維,了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習,增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思,進而自覺其生命的價值與意義。
(此下由任課教師補充本身課程目標)
本課程旨在培養學生對於中國古典詩歌經典作品的認識,增進其文化素養與人文情懷,培養其對文學的審美、鑑賞能力,及更善於運用文字的書寫技能。期能進而以文本為媒介,進行問題討論與對話,養成學生思考的習慣,和對不同生命情境的瞭解與同情。 |
課程要求 |
1. 除了教師講授之外,上課時請同學回答問題,是課程進行的主要方式,同學之出席與發言,將在成績評量中佔有比例。課程中有分組報告、討論與活動,亦計入「出席率與發言表現」分數中,選課同學須配合參加。
2. 作業請依課程行事曆所排定的日期按時繳交。不可抄襲,抄襲者一律零分。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
本課程不指定購買課本,由教師編選、印製講義,並依各單元主題,開列延伸閱讀書目,或影印相關文章、資料,隨堂發放。 |
參考書目 |
王鍾陵:《中國中古詩歌史》(江蘇教育出版社,1988)
呂正惠:《詩詞曲格律淺說》(臺北:大安出版社,1991)
沈凡玉:《六朝同題詩歌研究》(臺北:臺大出版中心,2016)
柯慶明:《中國文學的美感》(臺北:麥田出版社,2000)
傅剛:《魏晉南北朝詩歌史論》(長春:吉林教育出版社,1995)
葛曉音:《八代詩史》(西安:陝西人民出版社,1989)
趙敏俐:《漢代詩歌史論》(長春:吉林教育出版社,1995)
蕭滌非:《漢魏六朝樂府文學史》(北京:人民文學出版社,1984) |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中考 |
30% |
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2. |
期末考 |
30% |
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3. |
第一篇作文 |
10% |
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4. |
經典閱讀作業 |
10% |
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5. |
「自然與人」分組報告 |
10% |
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6. |
出席率及發言表現 |
10% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/11 |
課程說明。漢樂府:詩的抒情與傳播功能。 |
第2週 |
9/18 |
漢樂府:詩的抒情與傳播功能。 |
第3週 |
9/25,9/30 |
漢樂府:詩的抒情與傳播功能。9/30彈性補課。 |
第4週 |
10/02 |
古詩十九首:「推移的悲哀」。 |
第5週 |
10/09 |
10/9 國慶日調整放假。 |
第6週 |
10/16 |
古詩十九首:「推移的悲哀」。繳交第一篇作文截止期限。 |
第7週 |
10/23 |
古詩十九首:「推移的悲哀」。
10/29(日)經典閱讀作業上傳截止期限。 |
第8週 |
10/30 |
魏晉詩歌:自我與群體。分組討論。 |
第9週 |
11/06 |
期中考。 |
第10週 |
11/13 |
電影欣賞。分組活動。 |
第11週 |
11/20 |
魏晉詩歌:自我與群體。 |
第12週 |
11/27 |
魏晉詩歌:自我與群體。 |
第13週 |
12/04 |
陶淵明詩:回歸「家園」。 |
第14週 |
12/11 |
陶淵明詩:回歸「家園」。 |
第15週 |
12/18 |
分組報告:「自然與人」。 |
第16週 |
12/25 |
陶淵明詩:回歸「家園」。 |
第17週 |
1/01 |
元旦放假。 |
第18週 |
1/08 |
期末考。 |