南投縣信義鄉山裡，沒有補習班才藝中心，父母多在外地工作、隔代教養的原住民學童，有一群相距六小時車程的台灣大學老師學生，從孩子對學習榜樣、成長陪伴與原漢文化差異的需求出發，運用跨科系知識背景、連結企業培力資源來設計服務教案；大學生也透過服務認識多元族群的價值觀與成長背景、建構更全觀的社會視野，而成為彼此的大小學伴。

台灣PISA研究中心2022年的報告指出，台灣平均基礎學力在提升的同時、城市與偏鄉的差距也在加劇。台大東谷沙飛社在信義鄉14年的深耕服務，也著眼於原住民學生基本學力普遍不足(信義鄉布農族學生國中會考中無人在任何一科達到均標A)，之後加分保送進入城市讀高中又得同時面臨急遽的城鄉課業競爭以及原漢文化衝擊適應的議題。

台大東谷沙飛社以原住民教育培力為宗旨，運用「社團」與「全校性服務課程」雙軌服務學習模式，讓課餘時間與參與程度不一的大學生擁有從短期接觸到長期投入的機會。從2010年起陸續與南投縣信義鄉原聲音樂學校-國中國小部與高中部，以及雙龍國小合作，使原民青少年從小學到進入大學前都有大學伴的共學陪伴。

生科系/生態演化所王俊能老師已連續15年開設此服務課，現在由學生社團東谷沙飛社與台積電慈善基金會不間斷透過每學期週末上山和週間遠距輔導，秉持以【生命影響生命】、以【生活教導生活】的【大小學伴、生生相伴】精神。發揮大學生服務熱忱及年齡相仿的特性，深入了解小學伴學習個別差異予以補救教學、鞏固學習信心；且透過課餘聊天關心其生涯發展、交友與情緒困擾，而能即時回報學生狀況予教學輔導機關，軟性編織生活防護網。同時跨界合作企業(台積電慈善基金會)的培力資源讓大學伴「先培訓後服務」，具備互動基礎與倫理以避免服務汙染，也接軌企業社會實務經驗共同研發多元教案。不斷創新貼近小學伴所需、從中累積大學伴服務成就感、分享共創教案模式以擴大影響力…皆是我們長期實踐大學社會責任USR的努力，並期望藉此實現對偏鄉原民教育的「公義」及「公益」。

1. 在服務課事前準備中，大家可以一起討論要帶什麼樣的教案，或是安排怎樣的戶外參訪課程，因為他們可以從你過去成長的故事與經驗中得到力量，釋懷自己年少時的無助與對未來的徬徨。你們為他們解惑課堂上不懂的部分，能讓他們不再害怕或放棄學校的課業。
2. 台大的學生們，我們可以這樣做來慢慢弭平這個世界的城鄉差距！ 本課程不限科系、年級，全校學生均可修習。修習服務課的同學，可先上東谷沙飛社網頁了解過去服務活動方式與記錄。https://www.facebook.com/tongkusaveqntu/
有興趣選課者，可洽東谷沙飛社長（課程助教）郭采瑄 0989712160k@gmail.com 

1. 本校建議 A+ 比例上限為 20% ，非強制規定，授課教師可依課程要求調整，建議必修課程參考。
2. 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。