課程名稱 |
大學國文:閱讀與寫作(一) College Chinese: Reading and Writing (I) |
開課學期 |
109-1 |
授課對象 |
|
授課教師 |
陳威瑨 |
課號 |
CHIN8016 |
課程識別碼 |
101 80130 |
班次 |
01 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期五7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
普404 |
備註 |
總人數上限:22人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1091CHIN8016_01 |
課程簡介影片 |
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
課程概述 |
本課程屬於臺大大學國文三種類別中的「閱讀與寫作」類,將以論說文的寫作練習為主要活動。近年來學測國寫科強調說理與抒情並重,在考題上有所變革,反映社會對於大學生之說理能力的期待,故有必要透過獨立於各知識領域專門訓練之共同科,針對「論說文寫作」本身加強練習,以達到相應於高教階段的表達能力。
寫作與表達,一定要透過具體的材料閱讀與議題設定而顯現,藉由閱讀經典以增進思考經驗。本課程將以中國先秦時代儒、道、墨、法等幾家重要思想經典摘錄,提取在現代生活中可思考之問題,作為閱讀材料與表達議題之來源。一方面立足東亞風土而又面對當代,並延續高中的國文材料而加以深化、轉化,另一方面藉此進行更嚴謹精確的思考與表達,以內化為面對高教各種學術訓練之能力基礎。 |
課程目標 |
1. 藉由實作與討論,使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。
2. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能,熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表逹能力。
3. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋,加強學生的人文思維與涵養。
4. 以議題為導向,充實文體知識,使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
|
課程要求 |
本課程屬於「閱讀與寫作」類別,故有相較於其他類別更高的寫作訓練量。學期中有期中考與期末考,題型為申論題,為寫作練習之一環。此外,由於重視寫作表達,故學期內必須完成四次作業,並參與課堂發言討論。除上述要求,另需完成本課程之長篇論說文寫作活動,合計共五次作業。此外,因應疫情準備所需,本課程採取實體與線上混合教學模式,需於期初觀看完所有教師發佈之影片。 |
預期每週課後學習時數 |
|
Office Hours |
|
指定閱讀 |
無 |
參考書目 |
蔡柏盈《從字句到結構:學術論文寫作指引》(臺大)
蔡柏盈《從段落到篇章:學術寫作析論技巧》(臺大)
國立清華大學寫作中心《大學中文寫作》(清大)
C.A. Missimer著,蔡偉鼎譯:《批判思考導論:如何精進論證》(學富)
張麗珠《中國哲學三十講》(里仁)
小川仁志《洞察人際關係的中國哲學》(遠足) |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中考 |
30% |
|
2. |
期末考 |
30% |
|
3. |
作業與平時表現 |
40% |
本項目在滿足基本下限後始得列入計算 |
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/18 |
本課程內容概述 |
第2週 |
9/25 |
【主題一:主題意識的形成】
論說文的進行
|
第3週 |
10/02 |
中秋節放假 |
第4週 |
10/09 |
國慶日放假(本週需繳交第一次作業) |
第5週 |
10/16 |
寫作指導:作業檢討與討論 |
第6週 |
10/23 |
寫作指導:作業檢討與討論 |
第7週 |
10/30 |
作業練習(本週需繳交第二次作業) |
第8週 |
11/06 |
【主題二:分析與思辨】
作業練習(本週之前需繳交文章競寫作業) |
第9週 |
11/13 |
期中考 |
第10週 |
11/20 |
運動會停課 |
第11週 |
11/27 |
寫作指導:作業檢討與討論 |
第12週 |
12/04 |
作業練習 |
第13週 |
12/11 |
【主題三:對話與論述】
聽演講(本週需繳交第三次作業)
|
第14週 |
12/18 |
寫作指導:作業檢討與討論 |
第15週 |
12/25 |
寫作指導:作業檢討與討論 |
第16週 |
1/01 |
元旦放假(本週需繳交第四次作業) |
第17週 |
1/08 |
寫作指導:作業檢討與討論 |
第18週 |
1/15 |
期末考 |