課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I)

開課學期

110-1

授課對象

授課教師

李馥名

課號

CHIN8016

課程識別碼

101 80130

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00)

上課地點

普502普502

備註

週一單週上課。
總人數上限：22人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

本課程屬於特色國文課程之「新聞（創意）寫作」，訓練學生的文字閱讀與寫作能力，並認識語言文字在不同媒介間的表現差異與關係性，以體會當代文本的多元面向與其「公共」特性。具體學習技能包括問題意識的培養、文本的評述分析、紀實/報導的概念與創作，以及論辯文章的撰寫與口語表達。

本學期的討論議題是「描述他者」，特別是針對社會中的弱勢族群，但重點在於此描述媒介（文字、圖像、影視）如何寫實、紀實、紀錄，及其理論、限制與爭議。選取文本涵蓋書面（小說、散文、報導文學）、圖像（新聞攝影）、影視（劇情片、紀錄片）等，大致以時間為序，從20世紀上半頁中國媒體現代化開始至當代台灣，使學生系統性接觸以台灣為主的現代作家及影人。

課程目標

1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
2. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4. 藉由實作與討論，使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。

課程要求

1. 學期報告採漸進式寫作方式，配合學期間五次的「論述文章的閱讀與寫作」引導（導論III-1-5），分三次小作業完成一份完整的專題報告（前兩次寫作的目的是讓老師有分次指導的機會）。報告需配合課程主題（「描述他者」），文本自選（可為書面文字、圖像或影視作品）。第12-14週會安排每位學生論文寫作個別指導，時間長度視實際上課人數於開學後公布。
2. 兩次創作型小作業，一圖像（「他的身影」，口頭分享）、一文字（「他的故事」，書面呈現），主題均為「他者」，對象任選，以陌生人為佳。文字創作之佳作將經學生同意後，由授課教師推薦參與大學國文「探索與書寫」活動，活動細節另行公布於課程網頁。
3. [更新：因考量同學可能還不熟悉提問形式並顧及整體教學效果，此項作業改由老師於課程網上提出問題，同學請於每單元上課前一天下午五點前於課程網上貼出回答，以利課堂討論（同學亦可自行提出問題）。一學期至少需回答七次問題；字數至少100-200字。詳情於開學第一堂課說明。]
4. 每堂課會針對文本及課程內容安排任務活動（task solving）或問答討論，學生需積極參與。
5. 本課程極為重視學生的課堂參與度，請選修學生斟酌個人對上課方式的期待
6. [補充：曠課、請假規定依校方公佈之學則第四章：http://www.che.ntu.edu.tw/che/wp-content/uploads/2018/03/%E5%9C%8B%E7%AB%8B%E5%8F%B0%E7%81%A3%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E5%AD%B8%E5%89%87.pdf]

預期每週課後學習時數

Office Hours

每週四 10:20~12:00 備註：原則上以office hour時段為主。請事前以email約詳細時間，若此時段不方便再另約時間。

指定閱讀

由授課教師上傳電子檔至課程網頁，內容見各週單元主題

參考書目

※寫作：
蔡柏盈，《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：臺大出版中心，2010。[有線上版]
戶田山和久，《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，台北：游擊文化，2019。
Eric Hayot, The Elements of Academic Style: Writing for the Humanities, New York: Columbia University Press, 2014. [有線上版]
（其他報告寫作參考書請見台大學術中文寫作參考書目：
https://www.awec.ntu.edu.tw/%E5%8F%83%E8%80%83%E6%9B%B8%E7%B1%8D/）
※理論：
Bordwell, David著，李顯立等譯，《電影敘事》，台北：遠流出版社，1999。
邱貴芬，《「看見台灣」：台灣新紀錄片研究》，台北：遠流出版社，2016。[有線上版]
Kim, Jeong-Hee 著，張曉佩、卓秀足譯，《理解敘說探究：以故事的雕琢與分析作為研究》，台北 [?]：心理出版社，2018。
Riessman, Catherine Kohler著，王勇智、鄧明宇譯，《敘說分析》，台北 [?]: 五南出版社，2008。
Rothstein, Arthur 著，李文吉譯，《紀實攝影》，台北：遠流，2012。
Thompson, Kristin & David Bordwell著，《電影藝術─形式與風格》，臺北市：麥格羅希爾，1998。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	作業一：他的身影	10%	以「他者」為主題選取或拍攝照片1-3張，於課堂上口頭分享
2.	作業三：他的故事	15%	以「他者」為主題撰寫1200-2000字的文章（虛構、非虛構均可）。文字創作之佳作將經學生同意後，由授課教師推薦參與大學國文「探索與書寫」活動，活動細節另行公布於課程網頁。
3.	作業二：專題報告架構及引言	5%	作業二、四、五合起來為一份完整的專題報告，分「架構及引言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。
4.	作業四：專題報告正文	10%	作業二、四、五合起來為一份完整的專題報告，分「架構及引言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。
5.	作業五：專題報告全文	20%	作業二、四、五合起來為一份完整的專題報告，分「架構及引言」、「正文」、「全文」三階段，各自獨立，前兩次主要是讓學生能根據教師反餽而有逐步修改的機會。全文需5000字左右。
6.	期中口頭專題報告	5%	口頭報告專題報告的主題、文本、文獻資料與問題意識
7.	期末口頭專題報告	15%	口頭報告完整的專題報告
8.	單元作答	10%	於每單元上課前一天五點前於課程網上回答老師的提問，任選至少十次，字數至少100-200字
9.	課堂參與	10%	出席率、參與討論積極度

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/23	導論II-1：敘事、分析與評述 - 文字文本的閱讀早期寫實小說與爭議的開始：魯迅〈祝福〉
第1週	9/27	導論I：文學寫作 V.S 應用寫作 - 文本、社會與媒體
第2週	9/30	導論II-1：敘事、分析與評述 - 文字文本的閱讀早期寫實小說與爭議的開始：魯迅〈祝福〉「早期報導（報告）文學」導論
第3週	10/07	導論II-2：敘事、分析與評述 - 文字文本的閱讀早期報導（報告）文學：蕭乾〈流民圖〉 (1935-1936)、楊逵〈台灣地震災區勘察慰問記〉(1935)
第4週	10/14	導論II-3：敘事、分析與評述 - 圖像文本的閱讀所謂「紀實攝影」？慈濟經典雜誌攝影師劉子正客座演講（10/15以後發佈，有興趣者可自行參考）推薦課外活動：【110-1大學國文輔助教學演講之一】：「臺灣電影與原住民族」（10/18 (一)14:30~17:00/臺大文學院演講廳）
第5週	10/21	導論III-1：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：引言論文選讀：陳慧寧〈魯迅《祝福》中的「我」〉 *作業一：他的身影（圖片口頭分享）
第5週	10/25	導論II-4：敘事、分析與評述 - 影視文本的閱讀台灣紀錄片的誕生：從陳耀圻《劉必稼》到胡台麗《石頭夢》（自行觀影，無實體課）
第6週	10/28	導論II-4：敘事、分析與評述 - 影視文本的閱讀台灣紀錄片的誕生：從陳耀圻《劉必稼》到胡台麗《石頭夢》（課堂討論）
第7週	11/08	導論III-2：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：正文台灣鄉土/寫實小說：黃春明〈兒子的大玩偶〉、〈蘋果的滋味〉
第7週	11/04	期中專題口頭報告（題目、文本、文獻、問題意識） *作業二：專題報告架構及引言
第8週	11/11	導論III-3：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：文本引用論文選讀 & 參考：〈殖民地的規訓與教化—日治時期台灣小說中的警民關係〉、〈象徵、結構與意義－黃春明小說〈蘋果的滋味〉的真實況味〉、陳惠齡《演繹鄉土 : 鄉土文學的類型與美學》選讀
第9週	11/22	導論III-4：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：結語當代報導文學：翁台生〈痲瘋病院的世界〉、柏楊〈穿山甲人〉 *參考（非指定觀賞）張文馨紀錄片《樂生》（臺大圖書館影音@ONLINE）
第9週	11/18	少數族群書寫：巴代〈薑路〉、〈山地眷村〉 *作業三：他的故事（書面）
第10週	11/25	當代報導文學：翁台生〈痲瘋病院的世界〉、柏楊〈穿山甲人〉 *參考（非指定觀賞）張文馨紀錄片《樂生》（臺大圖書館影音@ONLINE）「當代報導文學：藍佩嘉《跨國灰姑娘》」導論
第11週	12/02	當代報導文學：藍佩嘉《跨國灰姑娘》選讀
第11週	12/06	新浪潮電影：侯孝賢《兒子的大玩偶》（黃春明小說改編；自行觀影，無實體課）作業四：專題報告正文專題報告個別指導
第12週	12/9	導論III-5：邏輯、推理與論辯 - 論述文章的閱讀與寫作：格式新浪潮電影：侯孝賢《兒子的大玩偶》（課堂討論）論文選讀：〈台灣鄉土敘事與“文學電影”之再現(1970s-1980s)－以身份認同、國族想像為主〉、〈從歷史的回憶到空間的想像：侯孝賢電影中都市影像的失落〉
第13週	12/16	當代紀錄片：顏蘭權、莊益增《無米樂》（自行觀影，無實體課）參考（非指定閱讀）：吳音寧《江湖在哪裡？》 *專題報告個別指導
第13週	12/20	當代紀錄片：顏蘭權、莊益增《無米樂》（課堂討論）論文選讀：〈「社區影像」作為文化政策：一個批判性的回顧〉、〈台灣社區影像的政治與美學－以拍攝美濃的社區影像（1999－2009）為例〉
第14週	12/23	作業三匿名分享 *專題報告個別指導（一節課）
第15週	12/30	期末專題口頭報告與檢討
第15週	1/03	期末專題口頭報告與檢討
第16週	1/06	期末專題口頭報告與檢討
第17週	1/13	自主學習：文本欣賞 *作業五：專題報告全文
第17週	1/17	自主學習：文本欣賞
第18週	1/20	自主學習：文本欣賞