課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I)

開課學期

110-1

授課對象

授課教師

羅聖堡

課號

CHIN8016

課程識別碼

101 80130

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00)

上課地點

普503普503

備註

週一單週上課。
總人數上限：22人

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

★因應疫情變化，本課程採「實體、同步、非同步」混合使用的「混成」教學。遠端教室（線上會議室）使用 webex，網址（含會議碼、密碼）將寄至修課同學「台大計中信箱」並於 COOL 公告。課程進度將隨實際狀況調整。

本課程為學院報告寫作課，以「世代差異」為閱讀與討論的主軸，展開引述、摘要、歸納、演繹的訓練。習作先由書信喚起大家的回憶，隨著課程逐步組織其與討論主題（世代差異）的關連，加入更多的觀察、論述，進而完成個人作品。除了觀察、思辨、討論、批評，更希望大家能更有同理心，以此面對未來與他人各種可能的價值觀衝突。

課程目標

1. 通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
2. 以議題為導向，充實文體知識，使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3. 訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4. 藉由實作與討論，使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。

課程要求

1. 確定修課興趣：本課程作業較多，試聽之後請詳加斟酌。
2. 按時繳交作業，遲交者該次作業酌予扣分。
3. 作業嚴禁抄襲，涉嫌抄襲者該次作業以零分計。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：另約時間

指定閱讀

1. 蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引》，台北：台大出版中心，2014年12月。
2. 黃俊郎：《應用文（修訂八版）》，台北：東大，2019年9月。
3. 課堂閱讀選文及自編講義

參考書目

1. 須文蔚：〈傾斜的天平：正視找回讀者的文化政策〉，《文訊》第427期，2021年5月。
2. 安．拉莫特(Anne Lamott)，朱耘譯：《寫作課（二版）》，台北：野人文化，2020年8月。
3. 吳宏一：《從閱讀到寫作：現代名家散文十五講》，台北：遠流，2012年4月。
4. 黃麗群編：《九歌109年散文選》，台北：九歌，2021年2月。
5.《天下雜誌》「Z世代」專題（2017-迄今）
6. 房慧真：《像我這樣的一個記者》，台北：時報文化，2017年1月。
7.《第四屆兩岸交流紀實文學獎得獎作品集》，台北：行政院大陸委員會，2015年。
8. 楊富閔：《花甲男孩》，台北：九歌，2017年5月。
9. 簡媜：《誰在銀閃閃的地方，等你：老年書寫與凋零幻想》，台北：印刻，2013年3月。
10. 王雅慧編：《未知生，焉知死：敘事醫學閱讀反思與寫作》，台北：城邦，2020年9月。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	平時成績	30%	(1)出席率與討論表現（15%）。 (2)課堂練習（10%，彙整、摘要各5%） (3)活動參與（5%）
2.	課後寫作1	5%	書信（300字以上）
3.	課後寫作2	5%	抒情文（600字以上）
4.	課後寫作3	5%	閱讀清單（條列式）
5.	課後寫作4	10%	讀後感（1500字以上）
6.	課後寫作5	10%	引言（500字）及期末報告綱要
7.	期末口頭發表	15%	須製作投影片
8.	期末書面報告	20%	含摘要、引言、結語、參考文獻的完整書面報告（1人1組3000字以上，2~3人1組5000字以上）

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/23、9/27	§暖身週：書信寫作〔同步〕9/23(四) 暖身・課程及作業說明・撰寫電子郵件的基本架構・暖身練習：寫一封欲加簽或欲旁聽信。備註：本次練習為加分作業，可替換一次課堂寫作練習或課後寫作1~2成績，但不可替代缺交作業。〔同步〕9/27(一) 中式書信撰寫方式、學院報告的行文語調・從書信喚起回憶——文學寫作與應用寫作的差別・課堂閱讀：冰心《寄小讀者》選讀、楊牧〈家書四封〉・課後寫作1：模擬回覆一封詢問你現在就讀科系特色與準備方式的email。
第2週	9/30	§學術論文寫作（第2~11週）〔非同步〕9/30(四) 寫作指導、撰寫標題・課後寫作2：請以「進入台大最喜歡的人、事、物，或最近正在調適中的人、事、物」二者擇一自由命題，撰寫600字作文。一定要取標題。・預告第3、4週為討論課（自我介紹、挖掘寫作主題、分寫作小組）・繳交課後寫作1
第3週	10/7	〔同步〕10/7(四) 冰心、楊牧比較分析（10/11放假）・電梯簡報術・繳交課後寫作2
第4週	10/14	〔實體〕10/14(四) ・自我介紹・「世代差異」相關議題：「同理心／代溝」、「物質條件／網路世代」、「學運／價值觀」、「老齡化／次文化」…… ・預告下週每個人要以本次討論為範圍，選一個自己有興趣的議題，設想二個以上的寫作主題，進行1~3分鐘的簡報。
第5週	10/21、10/25	★10/21上課地點為「總圖418大團體使用室」〔實體〕10/21(四) ・個人簡報：簡報自己想要書寫的主題（上半場）・總圖導覽・課後寫作3：建立個人的閱讀清單〔非同步〕10/25(一) 資料檢索・總圖網站及資料庫的使用方式
第6週	10/28	〔實體〕10/28(四) ・個人簡報：簡報自己想要書寫的主題（下半場）・課堂閱讀：「Z世代」系列報導・課後寫作4 請由下列方向三選一，撰寫1500字作文。一定要取標題：　(1) 以「是否同意報導所述」自由命題。　(2) 從三篇精讀文章（房慧真、楊富閔、簡媜）當中選一篇，撰寫讀後心得。　(3) 從自己建立的閱讀清單當中選一種，嘗試摘要並撰寫心得。
第7週	11/4、11/8	導論Ⅱ：從敘述到評述（第7～9週）〔實體〕11/4(四) 彙整意見・課堂練習1：請和身旁2～3位同學討論報導所述，探問是否同意「Z世代」系列報導意見，之後推派一人分享全組意見。 ★登記欲分享三篇精讀文章中的哪一篇文章？（佔平時成績主要分數）〔遠端〕11/8(一) 彙整意見Ⅱ
第8週	11/11	〔遠端〕11/11(四) 精讀文章一：房慧真〈愛是什麼　陳為廷〉
第9週	11/18、11/22	〔遠端〕11/18(四) 精讀文章一：房慧真〈愛是什麼　陳為廷〉Ⅱ 精讀文章二：楊富閔〈花甲〉〔遠端〕11/22(一) 精讀文章一：房慧真〈愛是什麼　陳為廷〉Ⅲ ・繳交課後寫作3、4
第10週	11/25	〔遠端〕11/25(四) 精讀文章二：楊富閔〈花甲〉
第11週	12/2、12/6	〔遠端〕12/2(四) 精讀文章二：楊富閔〈花甲〉Ⅱ 〔遠端〕12/6(一)精讀文章三：楊富閔〈花甲〉Ⅲ、簡媜〈老，是賊〉
第12週	12/9	〔實體〕12/9(四) 摘要・摘要的寫法、摘要的意義、摘要的必要元素・課堂閱讀：《未知生，焉知死：敘事醫學閱讀反思與寫作》「善終權的重要性」・課堂練習2：摘要練習・課後寫作5：撰寫期末報告引言（500字）及綱要
第13週	12/16、12/20	§模擬研討會（第13~15週）〔實體〕12/16(四) 分組討論、寫作諮詢・說明期末報告口頭發表進行方式：發表人使用投影片報告15分鐘。 ★確定期末報告時間〔遠端〕12/20(一) 精讀文章三：簡媜〈老，是賊〉Ⅱ ・繳交課後寫作5
第14週	12/23	〔實體〕12/23(四) 口頭發表報告小組：〔蘇莉秦黃炫嘉顏子茵〕〔林允凡林佩萱陳亦璿〕〔卓然劉承昊〕〔蘇均祐王彥盛〕〔卓立云顏銘萱〕
第15週	12/30、1/3	〔實體〕12/30(四) 口頭發表報告同學：謝欣妤、張邑中、黃富靖、苑欣佑、陳佩萱、蔡宜臻〔實體〕1/3(一) 口頭發表、本學期課程總結報告同學：洪育翔、許翱、游子彥、郭柏宏
第16週	1/6	1/6(四) 繳交書面報告