課程名稱 |
大學國文:閱讀與寫作(一) College Chinese: Reading and Writing (I) |
開課學期 |
110-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
劉建志 |
課號 |
CHIN8016 |
課程識別碼 |
101 80130 |
班次 |
08 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00) |
上課地點 |
普505普505 |
備註 |
週一單週上課。 總人數上限:22人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1101CHIN8016_08 |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程以「閱讀與寫作」為主,課程中將會深度閱讀、聆聽、觀看書面、音樂、影視作品,透過文本精讀,加深人文、藝術涵養。課程內容以議題為導向,上課議題包括正義、原真性、媒介、樂園、大眾文化、文學視角、互文性等主題,藉由這些主題帶出相關文本,加強邏輯思維、議題分析等能力。
寫作指導部分包括履歷與自傳、探索與書寫(文學寫作)、影評、樂評撰寫與廣告文案。透過實作與討論,使同學熟悉各文體的寫作要點。 |
課程目標 |
1.通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋,加強學生的人文思維與涵養。
2.以議題為導向,充實文體知識,使學生熟習各類文篇之主題類型、篇章結構與修辭方法。
3.訓練學生邏輯推理、議題分析的基本技能,熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
4.藉由實作與討論,使學生能逐步掌握議論、說明、描寫、敘事或抒情等各種類型的寫作要點。 |
課程要求 |
1.課堂上將會發放作品文本、相關討論論文,請務必預習。
2.課程中的作業請準時繳交,逾期繳交者酌予扣分。抄襲者,不予計分。如需引用網路資料、期刊論文或他人意見,需註明出處。
3.出缺席列入學期總成績評比,如有特殊事由請假,請在課程前以電子郵件請假。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
華特.班雅明,《迎向靈光消逝的年代》,臺北:臺灣攝影,1998。 |
參考書目 |
蔡柏盈,《從字句到結構:學術論文寫作指引》,臺北:臺大出版中心,2010。
劉承慧,《大學中文教程:學院報告寫作》,新竹:國立清華大學出版社,2010 。
瑪莉塔.史特肯、莉莎.卡萊特,《觀看的實踐——給所有影像世代的視覺文化導論》,臺北:臉譜,2012。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂表現與出席紀錄 |
25% |
含課堂發言次數、內容、出缺席,缺席每次均會扣分,缺席三次扣考期末考,若有身體不適請在上課前來信請假。 |
2. |
樂評撰寫 |
15% |
擇一寫作(本作業參考李明璁音樂社會學課程),文長1000字:
1.請選擇一張你喜歡的「泛華語」音樂專輯(國語、臺語、客語、原住民各族語或粵語),針對文本與脈絡分析其專輯概念、詞曲內容、呈現形式等。可結合政治、社會、文化、媒介等現象來思考。
2.選擇一張你喜歡的專輯,分享給兩位親友聆聽,紀錄他們聆聽專輯的內容,並討論感受差異的因素如世代、族群、性別、階級、城鄉文化差異等。 |
3. |
探索與書寫 |
15% |
文學寫作:文長 1500字為原則,於11月11日課堂寫作繳交 |
4. |
履歷與自傳 |
15% |
自行尋找一個就業徵才機會,以此為對象擬一份履歷表及自傳,10/28繳交紙本。
這份作業要有三頁A4的內容:
1. 第一頁寫明你要投履歷的對象、職稱,以及對方徵才的要求、條件。
2. 第二頁是你的履歷表,履歷表內容要包含些什麼,請參看學習單。
3. 第三頁是自傳,內容包含什麼,也請參看學習單,自傳以五百到一千字為原則。 |
5. |
廣告文案報告 |
15% |
請提出印象深刻的廣告(平面或影音皆可),每人口頭報告五分鐘回答下列問題:
1. 廣告的內容在說什麼?
2. 你相信這些廣告所說的效果嗎?如果相信,為什麼?如果不相信,要如何查證?
3. 你覺得哪些人比較會相信這樣的廣告,甚至去購買這些產品?為什麼?
4. 在觀察廣告的過程中,你們覺得廣告中的性別、旁白、配樂與廣告產品的特性,會有影響嗎?請舉例說明。
5. 若有廣告標語,請說明廣告標語與產品之間的關係。 |
6. |
影評撰寫 |
15% |
觀看課堂播放影片後,結合課堂所授概念,書寫1000字影評。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/23 |
課程大綱及評分標準說明 |
第2週 |
9/27,9/30 |
導論Ⅰ(敘事、分析與評述)
主題:正義的思辨
閱讀文本:房慧真〈草莓與灰燼〉、辛波絲卡〈有些人〉、辛波絲卡〈結束與開始〉、蘇打綠〈他舉起右手點名〉
延伸閱讀:漢娜•鄂蘭《艾希曼在耶路撒冷》、邁可.桑德爾《正義:一場思辨之旅》 |
第3週 |
10/04,10/07 |
導論Ⅱ(邏輯、推理與論辯)
主題:機械複製與原真性
閱讀文本:華特.班雅明〈迎向靈光消逝的年代〉、〈攝影小史〉 |
第4週 |
10/11,10/14 |
導論Ⅲ(文學寫作vs應用寫作) |
第5週 |
10/18,10/21 |
寫作指導與實作Ⅰ:履歷與自傳書寫 |
第6週 |
10/25,10/28 |
主題:從類比到數位,原真性的深掘
影像、文字、聲音的紀錄。 |
第7週 |
11/01,11/04 |
寫作指導與實作Ⅱ:樂評撰寫 |
第8週 |
11/08,11/11 |
寫作指導與實作Ⅲ:探索與書寫(文學寫作) |
第9週 |
11/15,11/18 |
主題:樂園
電影欣賞:黑澤明《夢》 |
第10週 |
11/22,11/25 |
分析與思辨
閱讀文本:《莊子》鼓盆而歌、機心、道心;陶淵明《桃花源記》;新寶島康樂隊〈卡那崗〉 |
第11週 |
11/29,12/02 |
寫作指導與實作Ⅳ:影評撰寫 |
第12週 |
12/06,12/09 |
主題:大眾文化與後現代主義
閱讀文本:《觀看的實踐——給所有影像世代的視覺文化導論》 |
第13週 |
12/13,12/16 |
寫作指導與實作Ⅴ:廣告文案報告 |
第14週 |
12/20,12/23 |
聖誕節專題 |
第15週 |
12/27,12/30 |
作業檢討與對話 |
第16週 |
1/03,1/06 |
主題:閨怨詩歌的流變,文學的視角切換
閱讀文本:《古詩十九首》、李清照〈鳳凰台上憶吹簫〉、鄭愁予〈錯誤〉、鄭愁予〈客來小城〉、鄭愁予〈情婦〉 |
第17週 |
1/10,1/13 |
彈性課程 |
第18週 |
1/17,1/20 |
彈性課程 |
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