課程大綱

課程資訊

課程名稱

大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I)

開課學期

109-1

授課對象

授課教師

楊雅儒

課號

CHIN8016

課程識別碼

101 80130

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

必修

上課時間

星期四7,8,9(14:20~17:20)

上課地點

新201

備註

總人數上限：22人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1091CHIN8016_11

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印

課程概述

所屬領域：閱讀與寫作
課程名稱副標題：「閱讀與寫作」，本課程旨在培養學生適當運用文字於日常實用，以名篇的閱讀思辨與實作訓練學生因應各種場合之需求，具備相對應之基本中文寫作能力與口語表達，並可兼顧生命人文關懷與創意巧思。

課程目標

1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。
4.訓練學生邏輯推理、敘事分析的基本技能，對文本賞析的品鑒與學術論文的寫作，具備思辨、論述的能力。

課程要求

積極參與課堂討論、小組活動、配合實作
按時繳交作業與報告(本課程屬閱讀與寫作課程，故作業數量會較一般國文課多)
大學國文不能加簽，請自行至電腦系統選課。班級如有缺額，系統即會自動遞補。請勿來信要求加簽。

預期每週課後學習時數

Office Hours

另約時間備註：可來信約時間

指定閱讀

本課程編選講義

參考書目

必讀：本課程編選講義。
延伸與參考書目：
威廉．金瑟著，劉泗翰譯，《非虛構寫作指南》（臺北：臉譜，2018）。
楊雅儒，《南瓜變馬車──應用文故事指導書》（與康珮為總策畫，與徐秀菁、陳儀、李慧琪、康珮、黃思超合著，臺北：五南，2018）。
威廉．布隆代爾著，《報導的技藝》（臺北：臉譜，2017）。
李欣頻，《廣告副作用：藝文篇》（新北市：暖暖書屋文化，2016）。
普義南主編，《中國語文能力表達》（臺北：五南，2016）。
康文炳，《編輯七力》（新北市：一本文化，2015）。
蔡柏盈《從字句到結構：學術論文寫作指引》（臺北：臺大出版中心，2014）。
鄭秉泓，《台灣電影愛與死》（臺北：書林，2010）。
劉承慧、王萬儀主編《大學中文教程：學院報告寫作》（新竹：國立清華大學出版社，2010）。
向陽、須文蔚主編，《報導文學讀本增訂本》（臺北：二魚文化，2012）。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	社論分析評述	20%
2.	雜誌分析報告	10%
3.	剪報編輯	15%	分組合作
4.	攝影圖說	10%
5.	報導文學	20%
6.	議題雜誌	25%	分組合作

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	9/17	課程概述‧分組導論1：敘事‧分析‧評述：阿潑作品選讀導論2：邏輯‧推理‧論辯：以社論為例
第2週	9/24	導論2：邏輯‧推理‧論辯實作一：社論觀摩與評論（任選一議題，挑選至少兩報的相關社論，摘要與分析其論點和書寫手法，約1000字）
第3週	10/01	中秋節放假
第4週	10/08	我們平常都被餵養了什麼？──報刊雜誌類型與特色
第5週	10/15	實作二：觀察報刊雜誌與分享（上傳到ceiba）
第6週	10/22	純淨新聞寫作──從精簡美學開始、我們都是SNG 實作三：要你好看──讀報、剪報、鋤報（上）
第7週	10/29	［講座］胡川安數位時代的閱讀與寫作
第8週	11/05	實作三：要你好看──讀報、剪報、鋤報（下）報導文學選讀
第9週	11/12	［講座］吳瑟量報導的影像化──攝影與構圖
第10週	11/19	報導文學選讀、題目與大綱構思、資料準備等規劃
第11週	11/26	實作四：攝影圖說
第12週	12/03	訪談介紹與觀摩：《南瓜變馬車》，《像我這樣一個記者》選讀
第13週	12/10	報導的影像化──紀錄片欣賞
第14週	12/17	報導的影像化──紀錄片評述選讀與討論
第15週	12/24	實作五：報導文學成品口頭分享（並繳交書面）
第16週	12/31	籌備議題雜誌
第17週	1/07	實作六：議題雜誌發表
第18週	1/14	實作六：議題雜誌發表