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課程名稱 |
大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I) |
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開課學期 |
114-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
簡凱廷 |
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課號 |
CHIN8016 |
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課程識別碼 |
101 80130 |
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班次 |
14 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二8,9,10(15:30~18:20) |
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上課地點 |
普403 |
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備註 |
總人數上限：25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
※大學國文主題：個人與社會、詮釋與記憶
語言與人的思維活動密不可分，主要涵攝了理性與情感兩個面向。語言的使用目的，對外則是為了自我表現與交流溝通。本課程屬學院報告寫作教學，主軸圍繞在學術研究是怎麼一回事，著重語言與理性思辨的關係，旁及如何表達等問題。
教學方面分成幾個單元，包括中文寫作的文法思維、學院寫作的基本形式與要求以及簡報製作與口頭報告訓練等；希望建立基本觀念，對同學未來學院報告的撰寫與呈現有所助益。
本課程主要是理性思辨與文字運用的訓練，較少涉及文學性，同學選課前請慎思。
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課程目標 |
（1）通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強學生的人文思維與涵養。
（2）訓練學生分析與思辨的基本能力，培養轉化知識或經驗的論述和表達能力。
（3）藉由實作與討論，充實文類知識，使學生逐步掌握寫作要點。
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課程要求 |
1. 準時到課。
2. 積極參與討論。
3. 按時繳交作業與報告。
4. 嚴禁抄襲。
*除需說明的特殊情況外，請假請在請假系統上申請，透過電子郵件等方式將不受理、回覆。 |
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
2小時 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
戶田山和久著，林宗德譯：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，臺北：游擊文化，2019年。
韋思．布斯等著，陳美霞等譯：《研究的藝術》，臺北：巨流圖書公司，2009年。
殷海光：《思想與方法》，臺北：水牛出版社，1991年。
劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010年。
劉承慧、沈婉霖：《報告好好寫：科技報告寫作通用手冊》，新竹：清華大學出版社，2013年。
劉承慧：《寫作文法三十六講》，臺北：春天寫作，2016年。
蔡柏盈，《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》，臺北：臺灣大學出版中心，2010年。
蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引(第二版)》，臺北：臺灣大學出版中心，2015年。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
平時表現 |
20% |
含出席率、討論等 |
2. |
作業 |
10% |
作業1-3％、作業2-4％、作業3-1％、作業4-1％、作業5-1％ |
3. |
探索與書寫活動作業 |
15% |
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4. |
分組報告 |
25% |
邀請台大或其他學校的老師、博士生、博士後，或業界專業人士進行訪談，訪談主題以受訪者的學思歷程、研究工作內容及給大學生的建議為限，以影片的方式呈現。 |
5. |
期末書面報告 |
30% |
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- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/02 |
課程導論 |
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第2週 |
9/09 |
獨立思考態度的建立╱閱讀文本：殷海光〈從有顏色的思想到無顏色的思想〉
作業1：〈從有顏色的思想到無顏色的思想〉摘要與評論
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第3週 |
9/16 |
殷海光故居參訪 |
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第4週 |
9/23 |
學院寫作的核心：摘要與議論╱作業1檢討 |
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第5週 |
9/30 |
文篇分類與學院寫作╱閱讀文本：〈應該承認動物有權利嗎？〉（正、負面範本兩篇）
作業2：針對〈應該承認動物有權利嗎？〉（負面範本），就課堂上所討論到的寫作缺點，以回答問答題的方式進行撰寫。
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第6週 |
10/07 |
電影欣賞：〈茲山魚譜〉
探索與書寫活動作業：〈茲山魚譜〉評析
作業3：期末書面報告擬題與說明
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第7週 |
10/14 |
什麼是問題意識╱閱讀文本：王禎和〈鬼．北風．人〉、呂正惠〈王禎和的第一篇小說及其相關問題〉 |
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第8週 |
10/21 |
寫作個別指導（期末報告擬題討論）
作業4：找尋一篇系上教授的研究論文，擷取論文題目、摘要與前言上傳
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第9週 |
10/28 |
前言的寫法╱閱讀文本：杜佳倫〈析論台灣五洲園派布袋戲三代劇作之語言風格變異〉 |
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第10週 |
11/04 |
改寫、引用與抄襲 |
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第11週 |
11/11 |
報告篇章形式與佈局、後設修辭
作業5：期末書面報告進度回報
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第12週 |
11/18 |
寫作個別指導 |
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第13週 |
11/25 |
什麼是論證╱閱讀文本：《研究的藝術》第七章 |
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第14週 |
12/02 |
分組報告 |
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第15週 |
12/09 |
分組報告 |
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第16週 |
12/16 |
期末總檢討 |