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課程名稱 |
大學國文：閱讀與寫作（一）
College Chinese: Reading and Writing (I) |
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開課學期 |
113-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
簡凱廷 |
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課號 |
CHIN8016 |
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課程識別碼 |
101 80130 |
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班次 |
17 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二3,4,5(10:20~13:10) |
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上課地點 |
博雅312 |
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備註 |
總人數上限：25人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
※大學國文主題：「自我與他者」、「個人與社會」
語言與人的思維活動密不可分，主要涵攝了理性與情感兩個面向。語言的使用目的，對外則是為了自我表現與交流溝通。本課程屬學院報告寫作教學，聚焦在語言與理性思辨的關係，旁及如何表達等問題。
教學方面分成幾個單元，包括建立獨立思考的態度、中文寫作的文法思維與文篇類型、學院寫作的基本形式與要求等；希望建立基本觀念，對同學未來學院報告的撰寫與呈現有所助益。
本課程主要是理性思辨與文字運用的訓練，較少涉及文學性，同學選課前請慎思。
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課程目標 |
1.通過各種代表性文本的精讀、解析及詮釋，加強人文思維與涵養。
2.訓練邏輯推理、議題分析的基本技能，熟悉轉化知識或日常經驗的論述和表達能力。
3.藉由實作與討論，充實文類知識，逐步掌握寫作要點。
4.學習學院寫作報告的核心觀念與文字表達。
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課程要求 |
1. 準時到課。
2. 積極參與討論。
3. 按時繳交作業與報告。
4. 嚴禁抄襲。 |
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
課程講義 |
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參考書目 |
戶田山和久著，林宗德譯：《論文教室：從課堂報告到畢業論文》，臺北：游擊文化，2019年。
韋思．布斯等著，陳美霞等譯：《研究的藝術》，臺北：巨流圖書公司，2009年。
殷海光：《思想與方法》，臺北：水牛出版社，1991年。
劉承慧、王萬儀主編：《大學中文教程：學院報告寫作》，國立清華大學出版社，2010年。
劉承慧、沈婉霖：《報告好好寫：科技報告寫作通用手冊》，新竹：清華大學出版社，2013年。
劉承慧：《寫作文法三十六講》，臺北：春天寫作，2016年。
蔡柏盈：《從段落到篇章：學術寫作析論技巧》，臺北：臺灣大學出版中心，2010年。
蔡柏盈：《從字句到結構：學術論文寫作指引(第二版)》，臺北：臺灣大學出版中心，2015年。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂表現（含出席率、隨堂作業等） |
20% |
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2. |
探索與書寫活動作業 |
15% |
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3. |
口頭分組報告 |
25% |
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4. |
期末書面報告 |
40% |
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- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/03 |
課程導論 |
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第2週 |
9/10 |
建立獨立思考的態度╱閱讀文本：殷海光〈成見與進步〉 |
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第3週 |
9/17 |
中秋節放假 |
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第4週 |
9/24 |
參訪殷海光故居╱閱讀文本：李渝〈菩提樹〉 |
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第5週 |
10/01 |
研究資源與圖書館導覽 |
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第6週 |
10/08 |
文篇類型與文法；自習影片：標點符號 |
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第7週 |
10/15 |
學院報告長怎樣 |
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第8週 |
10/22 |
問題意識 |
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第9週 |
10/29 |
期末報告訂題討論 |
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第10週 |
11/05 |
閱讀心得到文本分析 |
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第11週 |
11/12 |
前言與後設標記 |
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第12週 |
11/19 |
引用與抄襲 |
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第13週 |
11/26 |
論證 |
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第14週 |
12/03 |
口頭分組報告 |
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第15週 |
12/10 |
口頭分組報告 |
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第16週 |
12/17 |
個別寫作指導 |