|
課程名稱 |
大學國文：初階語文上
College Chinese: Primary Level(1) |
|
開課學期 |
114-1 |
|
授課對象 |
|
|
授課教師 |
魏千鈞 |
|
課號 |
CHIN8022 |
|
課程識別碼 |
101 81131 |
|
班次 |
02 |
|
學分 |
3.0 |
|
全/半年 |
全年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期三A,B,C(18:25~21:05) |
|
上課地點 |
普203 |
|
備註 |
初選不開放。
限僑生、國際學生
總人數上限：30人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
基本素養關聯 |
課程與基本素養關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程選介各種題材之文學作品與議題討論，課堂上直接進行分組分析討論，以期同學能了解文學的修辭技巧與篇旨大意，以及深入掌握議題背後的諸多意涵。課程設定希望同學透過分組討論和發言，一方面掌握閱讀分析的能力，同時訓練各種口說技巧；並有寫作作業數篇，設定讓學生以日常生活為素材進行書寫，以串連成完整的學期成果。透過課程的完整訓練，期望修課僑外生在閱讀分析、寫作與口說表達上有所精進。
|
|
課程目標 |
1.通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2.透過充分討論與系統性的寫作練習，增進學生思考及語文表達能力。
3.培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。 |
|
課程要求 |
（一）本課程以授課教師自編講義進行講授。
（二）閱讀層面：每週皆有指定閱讀項目，請於課前預習，上課時將進行討論。閱讀討論以分組討論的形式進行，聚焦於閱讀作品的核心觀念、章節經營、修飾技巧、情感表露等層面加以深入探討。
（三）寫作層面：學期中須繳交寫作數篇，課堂上將公開討論每篇作業授課教師的想法與建議，以期更加精進。期末須修改學期中作業成為完整學期成果。
（四）作業嚴禁抄襲，抄襲者除作業0分計算外，扣除學期總分5分。
（五）分組討論每個人最少需代表發言一次，未發言分組成績不記入。個人平時分組成績將與個人出席情況相乘，點名未到3次乘與60%，4次乘與50％，以此類推。
|
|
預期每週課前或/與課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
胡晴舫：《九歌107年散文選》（臺北：九歌出版社，2019年） 楊佳嫻、凌性傑：《靈魂的領地：國民散文讀本》（臺北：麥田出版社，2013年） 陳大為、鍾怡雯：《華文散文百年選：臺灣卷》（臺北：九歌出版社，2018年） 陳大為、鍾怡雯：《華文散文百年選：中國大陸卷》（臺北：九歌出版社，2019年） 阿盛：《散文30家》（臺北：九歌出版社，2008年） |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
平時作業 |
30% |
|
2. |
期末成果 |
20% |
|
3. |
小組討論 |
20% |
|
4. |
口頭報告 |
20% |
|
5. |
出席率 |
10% |
|
- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
|
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
|
上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
|
作業繳交方式 |
延長作業繳交期限 |
|
考試形式 |
|
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
|
課程說明 |
|
第2週 |
|
Email撰寫、作業排版示範 |
|
第3週 |
|
初成年的這段期間，你想怎麼過？給大學新生的一份建議 |
|
第4週 |
|
「打動人」而不是「打倒人」的修辭學：在瑞典看到不一樣的國文課 |
|
第5週 |
|
焦桐〈豬血糕〉 |
|
第6週 |
|
作業討論 |
|
第7週 |
|
韓良露：清心苦味 |
|
第8週 |
|
期中考 |
|
第9週 |
|
「從此，他們就過著幸福快樂的日子……」打破你心中的幸福主義 |
|
第10週 |
|
作業討論 |
|
第11週 |
|
東西文化差異、世代差異真的存在嗎？ |
|
第12週 |
|
周芬伶：傘季 |
|
第13週 |
|
洪醒夫：紙船印象 |
|
第14週 |
|
廖鴻基：奶油鼻子瓶鼻海豚 |
|
第15週 |
|
作業討論 |
|
第16週 |
|
期末考 |