課程名稱 |
史記甲下 Shih Chi (a)(2) |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
文學院 中國文學系 |
授課教師 |
黃沛榮 |
課號 |
CHIN2036 |
課程識別碼 |
101 255A2 |
班次 |
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學分 |
2.0 |
全/半年 |
全年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期三8,9(15:30~17:20) |
上課地點 |
文18 |
備註 |
群組必修D五門必修習一門。 限學士班二年級以上 總人數上限:50人 外系人數限制:1人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
《史記》屬於紀傳體通史,記述上古至西漢武帝時史事。其史料涵蓋後世之經史子集四部,並益以個人聞見所及;其內容則兼及時地人事,而以人物為中心。
綜觀《史記》作者司馬遷的一生,可啟發後人如何開創生命價值;研讀《史記》,可瞭解古代歷史,尤其是春秋至漢初一段;分析體例,可探知司馬遷的史學觀點;透過古人事蹟,可增長待人接物處事的智慧;賞析篇章,有助於古文「讀、寫」能力以及敘事、說理技巧之提升。故《史記》應為大學生必讀之書。 |
課程目標 |
本課程透過專題論述、分篇講授、開放討論等方式,引導學生研讀《史記》,使學生掌握賞析技巧,並增長思考與想像的能力。重要目標包括:
◆介紹司馬遷生平,析論其前半生成長背景與仕宦經過,以及後半生在面對人生嚴厲挑戰時,選擇忍辱偷生,完成《史記》,以發揮個人生命最大價值的歷程。
◆分析司馬遷撰作《史記》的原因與目標。
◆論述《史記》在體例上的開創與隱含其中的內在意義,及此種體例對於歷代正史之影響。
◆選讀《史記》篇章(精讀十篇以上,略讀八篇左右),除講授內容外,並析論《史記》敘事、說理,與描寫人物的技巧。學生循此門徑,當可自行閱讀其他篇章。
◆綜論《史記》在史學、文學上的偉大成就,以及司馬遷之史德、史學、史識、史才與史情。 |
課程要求 |
1.用心學習,包括準時出席及專心聽講。
2.上課時要攜帶課本及講義。
3.上課時請勿使用手機、平板或筆電。 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
本課程教科書:
《史記會注考證》,?漢?司馬遷撰,?南朝宋?裴駰集解、?唐?司馬貞索隱、?唐?張守節正義,?日?瀧川資言考證。東京:東方文化學院東京研究所。〔臺北多家出版社影印出版〕
以下書目,供參考、學習之用:
《史記》,同上三家注,近人顧頡剛分段標點。北京:中華書局,1985。〔臺北有影印本〕
?明?凌稚隆輯校、〔明〕李光縉增補、?日?有井範平補標,《史記評林》,臺北:地球出版社。1992。
?清?姚祖恩撰,《史記菁華錄》,臺北:文津出版社,2005。
?清?梁玉繩撰,《史記志疑》,臺北:臺灣學生書局,1970。
李長之撰,《司馬遷的人格與風格》,臺北:漢京文化出版事業公司,1983。
黃沛榮編,《史記論文選集》,臺北:長安出版社。1982。
袁仲一等編,《司馬遷與史記論集》,西安:陝西人民出版社。1996。
臺灣教授合譯,《白話史記》,臺北:河洛圖書公司。1979。
楊燕起等編,《歷代名家評史記》,北京:北京師範大學,1986。
韓兆琦編注,《史記選注彙評》,鄭州:中州古籍出版社,1990。
韓兆琦,《史記通論》,北京:北京師範大學出版社,1990。
張大可等主編,《史記論著集成》,北京:商務印書館,2015。 |
評量方式 (僅供參考) |
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