課程資訊
課程名稱
法語發音與聽力訓練二
French Pronunciation and Aural Training (Ⅱ) 
開課學期
104-2 
授課對象
文學院  外國語文學系  
授課教師
林湘漪 
課號
FL2127 
課程識別碼
102 42360 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期五8,9(15:30~17:20) 
上課地點
外教203 
備註
中法文雙語授課。外文系優先。
總人數上限:15人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1042phonetiCOfr_lin 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程開設對象以法語初階到中階學習者為主,包括正在修習法文二、希望加強發音與聽力的學生。將藉由系統化的音素(國際音標)、語調模式介紹,配合多種有聲資源和各種課堂活動,從基礎來訓練學生的法語發音、語調和聽力。 

課程目標
預期學生能藉由此課程學習正確的法語發音與語調,加強法語聽與說的能力。 
課程要求
學生應主動學習、複習課堂重點。

本班不收旁聽生。選課人數達十五人即不再加簽。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
另約時間 
參考書目
ABRY Dominique et Marie-Laure CHALARON (2009). LES 500 EXERCICES DE PHONETIQUE
(A1/A2). Hachette Français Langues Etrangères.
CHARLIAC Lucile, MOTRON Anne-Claude, LE BOUGNEC Jean-Thierry et Bernard LOREIL
(2003). Phonétique progressive du français (Débutant). Paris, CLE
International.
CHARLIAC, Lucile et Annie-Claude MOTRON (1999). Phonétique progressive du
français : avec 600 exercices. Paris, CLE International.
LESCURE Richard, GADET Emmanuelle et Pauline VEY (2006). DELF A2 : 200
activités. Paris, CLE International.
LESCURE Richard, GADET Emmanuelle et Pauline VEY (2005). DELF A1 : 150
activités. Paris, CLE International.
CERDAN Martine et Dominique CHEVALLIER-WIXLER (2005). Réussir le Delf Niveau
A2 du Cadre européen commun de référence. Paris, Didier.
ROBERT Jean-Michel et Isabelle CHOLLET (2004). Orthographe Progressive du
français. Niveau débutant, CLE International.
ROBERT Jean-Michel et Isabelle CHOLLET (2002). Orthographe Progressive du
français. Niveau intermédiaire, CLE International.
LEROY-MIQUEL, Claire. (2003). Communication progressive du français : avec 365
activités. Paris, CLE International.

Site web du CIEP (Centre international d'études pédagogiques) :
http://www.ciep.fr/delfdalf/sujets-delf.php 
指定閱讀
MARTINIE, B. et S. WACHS. (2007). Phonétique en dialogues : niveau débutant.
Paris : CLE International.
CHARLIAC, Lucile et Annie-Claude MOTRON (1999). Phonétique progressive du
français : avec 600 exercices. Paris, CLE International.  
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
JDR, exposés, enregistrements, etc. 
50% 
 
2. 
Participation, activités en classe 
50% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
26/2  Former la classe. Fiche personnelle. Former les groupes pour les présentations et les jeux de rôle. Activité : deviner qui est qui. (Introduction-Révision : Syllabation / Rythme / Accentuation / Intonation) 
第2週
4/3  Révision : Mouvements (corporels) pour les voyelles. Phonétique en dialogues (PhED) L6(V). Interjections : onomatopées et gros mots. Activité : se poser des questions. 
第3週
11/3  Enregistrement. PhED L9(C). Gestes et expressions. Activité. 
第4週
18/3  Enregistrement. PhED L7(V). Activité. 
第5週
25/3  Enregistrement. PhED L8(V). Activité. 
第6週
1/4  Pas de cours 
第7週
8/4  Enregistrement. PhED L16(C). Activité. 
第8週
15/4  Enregistrement. PhED L4(V). Activité. 
第9週
22/4  Exposé 1. PhED L12(C). Activité. 
第10週
29/4  Enregistrement. PhED L5(V). Activité. 
第11週
6/5  Enregistrement. PhED L10(C). Activité. 
第12週
13/5  Enregistrement. PhED L2(V). Activité. 
第13週
20/5  Enregistrement. PhED L15(C). Activité. 
第14週
27/5  Enregistrement. PhED L11(C). Activité. 
第15週
3/6  Enregistrement. PhED L14(C). Activité. 
第16週
10/6  Jour férié – pas de cours 
第17週
17/6  Exposé 2. PhED L13(C). Activité. 
第18週
24/6  Bilan. Questionnaire.