課程資訊
課程名稱
臺灣歷史與文化
The History and Culture of Taiwan 
開課學期
101-1 
授課對象
學程  臺灣研究學程  
授課教師
呂紹理 
課號
Hist1594 
課程識別碼
103 52280 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期三3,4(10:20~12:10) 
上課地點
新202 
備註
歷史系選修(20人)兼通識A2*(80人)。兼台灣研究學程。
限學士班學生
總人數上限:120人
外系人數限制:100人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1011Hist1594 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

103 52280
本課程授課重點擬由東亞史及多族群關係的角度探討台灣歷史發展的過程。本課程每週上課兩小時,以一學期為度,分為「遠古的移民活動」、「近代移民社會的胎動」、「躍上舞台的漢人」、「移民?殖民?」及「移民?難民?」等五大單元探討各時期臺灣歷史的發展及其特質。 

課程目標
臺灣社會具有長期移民的特質,不同時代帶進不同的新移民者,形成豐富多元的歷史與文化。本課程將特別著重不同時期的移民現象,期使同學理解累層蘊積、多樣分歧的移民文化。此種移民文化究竟在我們身上留下何種印記?需要修課同學以積極閱讀、參與討論、寫作等方式逐步探索。「每個人都有歷史,每個人都是歷史家」,期望修這門課的同學,不僅只是歷史故事的聽眾而已,更能培養探尋、述說自身歷史故事的能力。 
課程要求
本課程每一小單元均有指定及參考文章,每一大單元另有相應配合的精選史料。原則上,每兩至三週將會安排一次1小時的指定及參考文章討論與解說;每一大單位結束前,會有一次1小時的精選史料介紹和導讀。討論和導讀均以小組方式進行。透過此一安排,使同學能了解相關單元的基本觀點,也能初步認識史料的背景、性質及解讀方式。是以修課同學必須於課前閱讀指定文章和史料,並積極參與課堂討論。 
Office Hours
另約時間 
參考書目
卜正民(Timothy Brook),《維梅爾的帽子:從一幅畫看十七世紀的全球貿易》(臺北:遠流出版社,2009年)
克羅斯比(Alfred W. Crosby),《歌倫布大交換:1492年以後的生物影響和文化衝擊》(臺北:貓頭鷹出版社,2008年)
曹永和,《台灣早期歷史研究》(台北:聯經出版事業公司,1985年)
曹永河,《臺灣早期歷史研究•續集》(臺北:聯經山版事業公司,2000年)
張炎憲等編,《臺灣史論文精選》(上、下冊)(臺北:玉山社,1996年)
中村孝治著,吳密察、翁佳音編譯,《荷蘭時代台灣史研究.上卷:概說、產業》,臺北:稻鄉出版社,1998年
黃富三,《霧峰林家的興起》(台北:自立晚報文化出版部,1993年)
黃富三主編,《海、河與臺灣聚落變遷 : 比較觀點》(臺北:中研院臺史所,2009年)
李文良,《清代南臺灣的移墾與「客家」社會》(臺北:臺大出版中心,2011年)
許雪姬,〈邵友濂與台灣的自強新政〉,收入中央研究院近代史研究所編,《清季自強運動研討會論文集》,台北:中央研究院近代史研究所,民國77年6月
陳其南,〈土著化與內地化:論清代臺灣漢人社會的發展模式〉,《中國海洋發展史論文集》,第一輯,臺北:中研院三民主義研究所,1984,頁335-366。
吳密察,《台灣近代史研究》,台北:稻鄉出版社,1991年
周婉窈,〈從比較觀點看台灣與朝鮮的皇民化運動〉,《新史學》,第五卷第二期(1994年)
周婉窈,《海行兮的年代:日本殖民統治末期臺灣史論集》(臺北:允晨出版社,2004年)
吳文星,《日據時期臺灣社會領導階層之研究》(臺北:正中書局,年)
呂紹理,《水螺響起:日治時期臺灣社會的生活作息》(臺北:遠流出版社,1998年)
柯志明,《米糖相剋:本殖民主義下臺灣的發展與從屬》(臺北:群學出版社,2003年)
黃秀政,《臺灣割讓與乙未抗日運動》(臺北:商務印書館,1996年)
陳翠蓮,《臺灣人的抵抗與認同,1920﹣1950》(臺北:遠流出版社,2008年)
王泰升,《臺灣日治時期的法律改革》(臺北:聯經出版社,1999年)
黃英哲,《「去日本化」、「再中國化」:戰後臺灣文化重建,1945﹣1947》(臺北:麥田出版社,2007年)
張淑雅,《韓戰救臺灣?解讀美國對臺政策》(臺北:衛城出版社,2011年》 
指定閱讀
1.曹永河〈臺灣史研究的另一個途徑──「臺灣島史」概念〉,收入曹永河,《臺灣早期歷史研究•續集》(臺北:聯經山版事業公司,2000年),頁445-449。
2.Tonio Andrade(歐陽泰)著、鄭維中譯,《福爾摩沙如何變成臺灣府》(臺北:遠流出版公司,2008年)
3.許達然,〈械鬥與清朝台灣社會〉,《台灣社會研究季刊》,第23期,1996年7月,頁1∼81。
4.吳密察,〈明治三五年日本中央政界的「台灣問題」〉,收入吳密察,《台灣近代史研究》,台北:稻鄉出版社,1991年,頁109∼148。
5.周婉窈,〈試論戰後臺灣社會對霧社事件的詮釋〉,《臺灣風物》60:3( 2010.9)
6.王德威編,《臺灣:從文學看歷史》,臺北:麥田出版社,2005。
7.蔡石山,《海洋臺灣:歷史上與東西洋的交接》(臺北:聯經出版社,2011年)
8.藍佩嘉,《跨國灰姑娘:當東南亞幫傭遇上臺灣新富家庭》(臺北:行人出版社,2008年) 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
上課出席與閱讀討論 
40% 
1.出席,佔20﹪。本學期有3次討論課及1次演講。討論、演講及期末同學口頭報告缺席1次以曠課2次論。全學期缺席超過6次(含)以上者扣考期末考。 2.討論作業,由TA評分,佔20﹪。 2-1.每位同學均需交繳500﹣1000字左右的演講摘要與心得。 2-2.史料賞析,共兩次,每次需撰寫500﹣1000字左右的摘要心得。 2-3.以小組為單位,撰寫3次討論課之課後小結報告 摘要心得的寫作基本要求以及配分方式,將於開學上課時說明。 
2. 
小組報告 
30% 
同學可於以下兩類中,擇一類進行小組報告 1.自訂主題撰寫小組報告:本課程鼓勵同學針對移民社會產生的政治、經濟、社會文化,甚至生態變遷等問題,以集體設計問題、收集資料,整合撰寫小組報告, 2.如果小組找不到適合的主題,可由老師所提供之書單中,選擇至少3本主題相關的書籍,共同閱讀及討論,並撰寫主題式讀書心得報告。 不論第1或第2類報告,每一位同學均須負責撰寫至少1000字以上的內容,於1月2日上課時繳交書面報告。逾時不收,全組並以0分計算。 3.期末另有口頭報告。配分方式如下:書面報告老師評分15﹪(依問題設計、資料收集、吸收表達等面向評分);口頭報告全班同學評分15﹪(依口語表達清晰、內容系統性及小組分工整合性、時間控制等面向評分) 
3. 
期末考 
30% 
除閱讀資料外,亦會由上課演講、討論或學生報告等內容取材。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/12  導論:課程與教材介紹 
第2週
9/19  遠古的移民活動 
第3週
9/26  近代移民社會的胎動:荷鄭時期 
第4週
10/03  躍上舞台的漢人:漢人移民拓墾與清廷對策 
第5週
10/10  放假 
第6週
10/17  移民社會裹的社會衝突與融合 
第7週
10/24  由移民至定著:清末臺灣(+閱讀討論) 
第8週
10/31  移民?殖民:日治時期殖民制度的建立(+繳交小組報告題目及暫定大綱) 
第9週
11/07  從「島民」到「皇民」之路 
第10週
11/14  臺灣社會的反殖民運動 
第11週
11/21  演講:台灣文化的新視野-- --歷史上的台灣料理(講者:曾品滄先生,中央研究院臺灣史研究所助研究員,臺灣飲食史專家) 
第12週
11/28  日治時期台灣的經濟、社會與文化(+閱讀討論) 
第13週
12/05  移民?難民?戰後初期的臺灣社會 
第14週
12/12  戰後台灣的發展 
第15週
12/19  小組期末報告1 
第16週
12/26  小組期末報告2 
第17週
1/02  小組期末報告3