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課程名稱 |
移動、跨界與近現代史
Migration and border-crossing in Modern History |
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開課學期 |
103-1 |
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授課對象 |
學程 臺灣研究學程 |
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授課教師 |
顏杏如 |
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課號 |
Hist1602 |
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課程識別碼 |
103 52570 |
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班次 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期三7,8,9(14:20~17:20) |
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上課地點 |
博雅301 |
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備註 |
兼臺灣研究學程，臺灣歷史領域。
限學士班學生
總人數上限：100人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1031Hist1602_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人類歷史中存在著各式各樣的「移動」，隨著地理大發現、航海革新、帝國擴張等，人與物的「移動」形態與方式更是劇烈轉變，並擦撞出各種火花，同時，改變了生態、人類的文明與生活。
本課程嘗試從「移動」的角度，探索近現代世界與臺灣的歷史圖像。在地域上，以臺灣為出發點，觀照東亞與世界。在議題上，包含人群的遷徙、動植物播遷、物質的傳播、訊息情報的流通、交通工具的發達等，也透過這些具體的主題延伸思考抽象的空間感、時間感、經驗、價值與認同問題，藉此反思移動、跨界對近現代生活文化的影響。
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課程目標 |
在世界變動的潮流中，關照東亞的脈動，並聚焦臺灣，思考這塊土地上的足跡，以及當代可能面臨的問題。並反思「移動」帶來的各種影響，嘗試理解各種不同人群的處境、異文化的接觸、衝突與認識，生活文化的改變與面臨的種種困境，以及全球化與在地化之間存在的問題。 |
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課程要求 |
1. 預習及複習指定、延伸閱讀資料。
2. 透過資料閱讀與課堂討論，提出自己的心得與想法，並激盪、延伸至日常、當代社會的觀察與關懷。
3. 透過期中作業、學期報告觀察當代臺灣社會中存在的各種移動、跨界的人與物，及其與社會、環境的相互關係。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
菲立普.費南德茲-阿梅斯托(Felipe Fernandez-Armesto)著 ; 黃中憲譯，《大探險家 : 發現新世界的壯闊之旅》臺北縣 :左岸文化，2010。
曹永和，〈台灣史研究的另一途逕──「台灣島史」概念〉，《台灣史田野研究通訊》15期， 1990.6，頁7-9。
曹永和，〈環中國海域交流史上的台灣和日本〉，收於氏著《臺灣早期歷史研究續集》台北：聯經，2000，頁1-35。
曹永和著，陳宗仁、陳俐甫譯，〈十七世紀作為東亞轉運站的台灣〉，收於氏著《臺灣早期歷史研究續集》台北：聯經，2000，頁113-148。
克羅斯比(Alfred W. Crosby)著 ; 鄭明萱譯，《哥倫布大交換 : 1492年以後的生物影響和文化衝擊》臺北: 貓頭鷹，2013。(三十週年紀念修訂新版)
鄭維中，《製作福爾摩沙—追尋西洋古書中的台灣身影》臺北：如果，2006。
林偉盛，《羅漢腳 : 淸代臺灣社會與分類械鬥》臺北 : 自立晚報, 1993。
費德廉、羅效德編譯，《看見十九世紀台灣》臺北，如果，2006。
朱惠足，〈作為交界場域的『現代性』：往返於沖繩八重山群島與殖民地台灣之間〉，《文化研究》，第五期，2007年秋，頁49-86。
呂紹理，〈觀覽台灣：旅遊活動下的台灣景象〉，《展示台灣：權力、空間與殖民統治的形象表述》，台北：麥田，2005，頁341-390。
黄智偉，《省道台一線的故事》，台北：貓頭鷹，2002。
李瑞宗，《沉默的花樹 : 臺灣的外來景觀植物》臺北：南天，2012。
周婉窈，〈日本在臺軍事動員與臺灣人的海外參戰經驗（1937-1945）〉，《臺灣史研究》2卷1期，1995.6，頁85-125。
藍佩嘉，《跨國灰姑娘 : 當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭》臺北：行人，2008。
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參考書目 |
丹尼爾.凱曼(Daniel Kchlmann)著、闕旭玲譯，《丈量世界》台北 : 商周，2007。
周婉窈，〈一五八二年美麗島船難餘生記〉，收於《艾爾摩莎：大航海時代的臺灣與西班
牙》（展覽圖錄），臺北：國立臺灣博物館，頁25-38。。
曹永和著，陳宗仁、陳俐甫譯，〈十七世紀作為東亞轉運站的台灣〉，收於氏著《臺灣早
期歷史研究續集》台北：聯經，2000，頁113-148。
蔡石山，《海洋臺灣—歷史上與東西洋的交接》臺北：聯經：2011。第二章∼第四章。
酒井伸雄著 ; 游韻馨譯，《扭轉近代文明的六種植物》臺北 : 馬可孛羅文化，2013。
呂理政, 魏德文主編《經緯福爾摩沙 : 16-19世紀西方繪製臺灣相關地圖 》臺北 : 南
天， 2011。
石文誠〈帝國的邊陲論述：以清代臺灣圖像為例〉，《歷史臺灣：國立臺灣歷史博物館館
刊》第1期，2010年10月。
洪麗完，〈大肚山西麓平埔原住民生活領域變動與人口流失現象：兼論漢人優勢社會之形
成（1700-1900）〉，《中縣文獻》，11期，2007，頁1-51。
史蒂瑞(Joseph Beal Steere)著、林弘宣譯，《福爾摩沙及其住民 : 19世紀美國博物學家
的臺灣調查筆記》臺北 : 前衛， 2009。
與那原惠著、辛如意譯，《到美麗島 沖繩、臺灣 我的家族物語》臺北：聯經，2014。
蘇碩斌，〈觀光/被觀光：日治台灣旅遊活動的社會學考察〉，《台灣社會學刊》第36期，
2006.6，頁167-209。
劉文駿、王威傑、楊森豪著，《百年臺灣鐵道》台北 : 果實，2003。
顏杏如，〈日治時期在臺日人的植櫻與櫻花意象：「內地」風景的發現、移植與櫻花論
述〉，《臺灣史研究》，第十四卷第三期，2007.9，頁97-138。
顏杏如，〈流轉的故鄉之影：殖民地經驗下在台日人的故鄉意識、建構與轉折〉，收於若
林正丈•松永正義•薛化元主編，《跨域青年學者台灣史研究論集》，台北：稻郷出版
社，2008.12，頁173-217。
劉紹華，《我的涼山兄弟：毒品、愛滋與流動青年》臺北：群學，2013。
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
出席與課堂討論 |
20% |
包括平時的出缺席、討論課上的發言與討論。 |
2. |
平時作業 |
20% |
指定閱讀摘要三篇 |
3. |
期中作業 |
15% |
(以下二擇一)
1. 餐桌上的風景—日常生活的飲食中，哪些是外來食物？請追探一項外來食物的身世，考察它如何進到臺灣，又在飲食文化與人們的記憶中，佔有什麼樣的位置、扮演何種角色？
2. 生活週遭的風景—考察眼前所見所處的環境，哪些是外來植物/動物/商品？請介紹一項外來物種，探索其身世與移動遷徙的歷程，並探問其對臺灣本地社會/環境的衝擊為何？
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4. |
期末報告 |
25% |
1. 訪問家人、朋友的移動經驗，以及這類型的移動在當時代的意義，移動的經驗與遭遇為何，以及這些經驗對「他者」認識、自我認同的影響。
2. 請以田野調查或深入訪問的方式，討論當代臺灣社會中，存在著哪些跨越「界線」的人群？他們的處境與面臨的難題為何？
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5. |
期末考 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/17 |
課程介紹與導論 |
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第2週 |
9/24 |
前近代的移動與遷徙 |
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第3週 |
10/01 |
東亞傳統國際秩序與海洋貿易網絡 |
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第4週 |
10/08 |
十七世紀的世界與臺灣 |
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第5週 |
10/15 |
動植物交換 |
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第6週 |
10/22 |
漢人的移墾與對原住民的衝擊
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第7週 |
10/29 |
茶葉串起的世界史—十九世紀的商業貿易與探險與採集活動 |
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第8週 |
11/05 |
專題演講：
國際化與地方化—近代以來的僑鄉、華僑與中國城（講者：羅士傑/台灣大學歷史學系助理教授 ） |
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第9週 |
11/12 |
期中考 |
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第10週 |
11/19 |
日本殖民統治下的人群移動 之一 航向臺灣
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第11週 |
11/26 |
日本殖民統治下的人群移動 之二 台灣人的移動與知識的交流、傳播 |
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第12週 |
12/03 |
旅遊觀光活動的興起
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第13週 |
12/10 |
商品與動植物的移入與移出 |
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第14週 |
12/17 |
戰爭下的人口移動 |
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第15週 |
12/24 |
疆界變動下的人口移動與國籍、自我認同 |
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第16週 |
12/31 |
報告與討論 |
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第17週 |
1/07 |
報告與討論 |
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第18週 |
01/14 |
期末考 |