課程名稱 |
歷史的轉捩點 THE TURINING POINTS IN HISTORY |
開課學期 |
96-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
古偉瀛 |
課號 |
Hist1513 |
課程識別碼 |
103 50010 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
上課地點 |
普101 |
備註 |
充抵歷史一、歷史二。。A23:歷史思維、世界文明領域。 總人數上限:200人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/961histurningpt |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
人類都有想對過去了解的願望,想要從歷史中找出個人及大我的意義。但歷史一去不復返,史實又浩瀚無邊,如何在有限的時間編排讓學習者增長見識的內容並不容易。本課程從古今中外的歷史中促成關鍵性轉變的事件或人物中,選出最重要的十四件,整理出其來龍去脈及其與今日的相關性,最後再加上一講,對此進行反思,因而有「歷史的轉捩點」的出現。
歷史是吾人向前邁進的動力來源,有無窮的能量待我們開發及動員,以完成我們個人小我及大我的目標,而歷史的轉捩點即是啟動這些能量的關鍵。希望能增進學生的歷史知識,更希望藉此能學得經驗,汲取處理生活中各種問題的力量與智慧。
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課程目標 |
1. 有深度地認識歷史上的關鍵人物或事件;
2. 掌握到若干共通的歷史知識及理解方法;
3. 引發自行研讀其他歷史之興趣;並希望在噥氻悀U古往今來之轉折變遷後,對於自己今後一生之輕重緩急有較清楚的概念及安排。
講授者除教科書外,儘量利用現有的著作,深入淺出地呈現歷史發展的關鍵,相信縱然不能完全脫出個人主觀選擇,但也決非照本宣科、迎合時尚,而是可供討論的重大歷史議題。
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課程要求 |
課程安排上,老師在每堂課之先,會講解一些較難了解的詞彙,配合當日主題及情境點出一些相關要點,作為熱身階段,接著將以PowerPoint輔助,介紹各個主題及其內容。
此外,本課程將有網站的設置,所有上課相關資訊, 將在上課前一週即放入網站,以供同學課前預習。而上課時使用的PowerPoint,亦在上課後放入此網站中,以供同學參考。(本課所蒐集的各種精彩圖片,僅供教學之用,同學請勿下載,若逕行使用,後果將自行負責。)
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週四 09:00~10:00 每週五 08:30~09:00 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中考 |
30% |
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2. |
期末考 |
50% |
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3. |
出席狀況及平時參與 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/20 |
第一講 公元前480年:希臘與波斯的戰爭 |
第2週 |
9/27 |
第二講 公元前221年:秦始皇帝國 |
第3週 |
10/04 |
第三講 公元前3年:基督宗教的興起 |
第4週 |
10/11 |
第四講 公元476年:羅馬帝國 |
第5週 |
10/18 |
第五講 公元622年:伊斯蘭的征服 |
第6週 |
10/25 |
第六講 公元800年:中古時期:封建、十字軍與黑死病 |
第7週 |
11/01 |
第七講 公元1492年:文藝復興與地理大發現 |
第8週 |
11/08 |
第八講 公元1517年:宗教改革 |
第9週 |
11/15 |
校慶放假一次 |
第10週 |
11/22 |
第九講 公元1776年:美國獨立戰爭 |
第11週 |
11/29 |
第十講 公元1789年:啟蒙運動與法國大革命 |
第12週 |
12/06 |
期中考 |
第13週 |
12/13 |
第十一講 公元1842年:近代中國與台灣 |
第14週 |
12/20 |
第十二講 公元1914~1945年:二次世界大戰 |
第15週 |
12/27 |
第十三講 公元1917年:俄國革命 |
第16週 |
1/03 |
第十四講 公元1958年:電腦的發明與網路世界的形成 |
第17週 |
1/10 |
第十五講 誰的轉捩點?總結與反思 |
第18週 |
1/17 |
期末考 |