課程資訊
課程名稱

 
開課學期
 
授課對象
  
授課教師
藍亞瑟 
課號
 
課程識別碼
 
班次
 
學分
 
全/半年
 
必/選修
 
上課時間
 
上課地點
 
備註
 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1062Hist1530_FSCH 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述

在1792年9月共和法國標舉「自由、平等、博愛」為立國座右銘之前,法國人民如何認知和體驗人際互動關係?新舊的價值觀和世界觀又是如何表述、演繹和對話?本課程將從十六世紀撕裂法國社會的宗教戰爭為起始,並透過「人神之間」(十六世紀)、「凡爾賽宮與啟蒙」(十七和十八世紀)和「激情與承諾的法國大革命」(十八世紀晚期和十九世紀初期)三個單元,帶領同學從歷史(學)的視角認識近代早期法國的社會生活和政經環境,以及智識文化裡多樣的情感和思想表達、藝術和文學表現模式。 

課程目標
本課程的目標或是預期學生的學習成效在於傳授學生具備了解與思考人文環境的歷史知識,培養學生對消費性訊息具有批判性思辨能力,以及對於中文以外的世界投注更多具歷史感的關懷與興趣。此外,課程設計上,除了依據史學研究對過去之書寫與圖像資料的詮釋,也將援用歷史劇電影,讓學生不僅「感受」當時人們所身處的生活情境,也讓他們能夠去解讀電影中所傳遞、再現的歷史記憶,以及對文化遺產做創作性挪用的部分。本課程包含討論課共三學分。除了課程講授之外,每個單元將根據主題安排讀物和影片,每星期兩堂講演課之後的討論課,由教學助理根據教授者設計的議題帶領同學進行討論。 
課程要求
請注意,第一週無故缺席者,課程將以退選處理,以照顧其他同學選課權益。
一、為達至上述課程目標,同學除了課堂聽講之外,必須參與討論課;至於討論課指定閱讀的讀本和討論的議題,請看「指定閱讀」欄位說明。
二、學期成績含三部分,1. 指定讀本的閱讀理解和建議議題的討論; 2. 課程參與;3. 期末學習成果展。三項分數比例,請看「評量方式」欄位說明。
三、有關課程出席規範:連續三次點名未到又未事先請假者(病假與喪假可補請),其學期成績以零分登記。
四、作業內容抄襲最嚴重以零分計算(請注意課堂對於學術誠信規範的解說)。 
Office Hours
每週四 13:30~16:30 備註:請務必於一星期前與老師確定晤談時間。 
參考書目
開學課上提供。 
指定閱讀
第二至第七週
讀本Arlette Jouanna, La Saint-Barthelemy: Les mysteres d’un crime d’Etat, 24 aout 1572 (2007);中譯本:《聖巴托羅繆大屠殺:一樁國家罪行的謎團》,梁爽譯,北京:北京大學出版社,2015。
閱讀進度:
第三週,第三章,pp. 97-127.
第四週,第四章,pp. 131-164.
第五週,第五章,pp. 165-209.
第七週,第六章,pp. 210-238.
影片:《瑪歌皇后》(La Reine Margot),導演:Patrice Chereau; 編劇(改編十九世紀大仲馬同名小說):Daniele Thompson, Patrice Cherau; 演員:Isabelle Adjani,1994,159 mm。
延伸閱讀:
討論主題:
每週討論課,TA除了確實同學掌握內文重點之外,主要根據以下討論主題,指導同學並協助同學完成閱讀和討論的書面報告。
(一)請同學在每章閱讀之後,提出作者對於事件脈絡的解釋分析,核心要點是什麼?作者在解釋分析五百年前的一樁社會大規模的屠殺事件時,可能遭遇什麼樣的困難?你認為作者在解釋分析上,可有不足之處?
(二)建議思考議題:透過以上問題的思考和討論,請與之比較影片如何重現此件發生在法國十六世紀的宗教戰爭?如在導演建構巴黎城、羅浮宮的空間配置上、演員在人物行為和情感的詮釋上,影片和歷史研究專書各自的特質或是限制為何?導演與作者在作品裡表達的立場與關懷,有何異同?

第八和第十二週:
讀本:Peter Burke, The Fabrication of Louis XIV, New Haven : Yale University Press, 1992;中譯本:彼得•柏克著,《製作路易十四》,許綬南譯,台北:麥田,1997。
閱讀進度:
第八週,第一章至第-二章,pp. 1-49.
第九週,第三章至第四章,pp. 51-76.
第十週,第五章至第七章,pp. 77-130.
第十一週,第八章至第十章,pp. 131-184.
第十二週,第十一章至第十二章,pp. 185-250.
影片: 《王者之舞》(Le Roi danse),導演:Gerard Corbiau,2000,115 mm。
延伸閱讀:Joan DeJean, The Essence of Style: How the French invented high fashion, fine food, chic cafes, style, sophistication, and glamour!, 2005;瓊恩.德尚,《原來,我們的生活很巴黎》,譯者:嚴湘如,台北市:天下遠見出版股份有限公司,2006。
討論主題:
每週討論課,TA除了確實同學掌握內文重點之外,主要根據以下討論主題,指導同學並協助同學完成閱讀和討論的書面報告。
(一)歷史考察探詢:1)史學家Peter Burke在所著的《製作路易十四》中,根據哪些屬於十七世紀的史料、並運用來說明什麼? 2)請根據課堂講授內容和史學家Peter Burke所著的《製作路易十四》來分析影片《王者之舞》中嘗試再現的歷史背景,如在場景佈置中運用哪些文化元素或是物質素材以再現屬於此時代、此特定社群的世界。
(二)建議思考議題:1)依據上課所講述有關身體和絕對王權的關係,請試著去分析在《王者之舞》電影中,路易十四如何以音樂、舞蹈和戲劇進行支配和統治。或另一種方式發問:為何路易十四選擇舞藝統治?2)試根據Peter Burke的《製作路易十四》說明路易十四如何打造他的絕對王權(monarchie absolute, absolute monarchy)?在Peter Burke說明自己的研究視角和方法裡,什麼讓你覺得具啟發意義?請闡釋並運用之。 。

第十二至十七週
讀本:Lynn Hunt,《法國大革命時期的家庭羅曼史》,台北:麥田,2002。
閱讀進度:
第十二週 序言與第一章,pp. 21-52.
第十三週 第二章,pp. 53-100.
第十四週 第三章,pp. 101-148.
第十五週 第四章,pp. 149-196.
第十六週 第五章,pp. 197-212.
第十七週 第六章與結語,pp. 213-287.
影片:《丹頓》 (Danton), Gaumont-Film Polski, directed by Andrzej Wajda. 136 min. 1983 (The film begins in November of 1793, with Danton (Gerard Depardieu) returning to Paris upon learning that the Committee of Public Safety has instituted the Terror)。
討論主題:
每週討論課,TA除了確實同學掌握內文重點之外,主要根據以下討論主題,指導同學並協助同學完成閱讀和討論的書面報告。
(一)歷史考察探詢:史學家Lynn Hunt在所著的《法國大革命時期的家庭羅曼史》中,根據哪些大革命時期的史料、並運用來說明什麼?
(二)建議思考議題:請根據課堂講授內容和讀本,分析影片《丹頓》中呈現大革命時期家庭、朋友在私領域和公領域的交流互動和衝突的關係。 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
期末學習成果展 
60% 
針對課程三個單元,同學分三組各自選擇一個單元主題,以出版、戲劇、影片等媒材,作為期末學習成果。期中必須繳交一份企劃書。 
2. 
摘要與提問 
30% 
學生課後閱讀指定讀物,並在課前準備一份200字為下限的摘要與提問作業,可選擇書面和口頭兩種形式,接受品質評量。 
3. 
課堂參與 
10% 
包含出缺席、討論參與程度等。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
02/26  課程介紹 
第2週
03/05  單元一:十六世紀-「人神之間」 不寬容的時代:宗教戰爭(I) 
第3週
03/12  不寬容的時代:宗教戰爭(II) 
第4週
03/19  電影欣賞與討論:《瑪歌皇后》 
第5週
03/26  發明絕對王權(I) 
第6週
04/02  溫書假 
第7週
04/09  單元二:十七、十八世紀-凡爾賽宮與啟蒙 發明絕對王權(II)  
第8週
14/16  國王身體與凡爾賽宮 
第9週
04/23  電影欣賞與討論:「王者之舞」 
第10週
04/30  順從的臣民與社交禮儀 
第11週
05/07  品味與智識政權的競爭、融合與歧見:貴族與哲士(I) 
第12週
05/14  品味與智識政權的競爭、融合與歧見:貴族與哲士(II) 
第13週
05/21  第三單元:十八世紀晚期和十九世紀初期-激情與承諾的法國大革命 眾聲喧嘩的法國大革命:理念與實踐的衝突(I)  
第14週
05/28  眾聲喧嘩的法國大革命:理念與實踐的衝突(II)  
第15週
06/04  共和法蘭西與聖心崇拜 
第16週
06/11  期末成果展與討論 
第17週
06/18  端午節 
第18週
06/25  期末成果展與討論