課程大綱

課程資訊

課程名稱

史漢選讀
Readings in Shi ji and Han shu

開課學期

107-2

授課對象

授課教師

閻鴻中

課號

Hist3140

課程識別碼

103 52940

班次

學分

3.0

全/半年

半年

必/選修

選修

上課時間

星期四2,3,4(9:10~12:10)

上課地點

博雅302

備註

歷史系選修(40人)兼通識A2*(40人)課程。。A2*:歷史思維領域。可充抵通識
總人數上限：80人
外系人數限制：40人

Ceiba 課程網頁

http://ceiba.ntu.edu.tw/1072Hist3140_

課程簡介影片

核心能力關聯

核心能力與課程規劃關聯圖

課程大綱

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課程概述

司馬遷史記首創紀傳體，班固漢書繼之而作，為後代正史典範。兩書在體裁敘事和思想觀念上，既集前代學術之大成，又別開新局，因而對史學與各方面的學術、文化傳統影響極其深遠。

這門課程將介紹兩書的背景和主要內涵，導讀最具代表性的篇章，尤其著重其成一家之言的思想性，釐清其選擇、型塑傳統史觀的特殊作用。其次，也將透過歷代對兩書的解讀、辨正與拓展，考察學術思想史的動態與傳承。

課程進行方式，除了教師講解外，也將結合由同學負責的詮釋、提問和對話。選課同學因此需要進行若干課外的分組討論和協同寫作。

在參與解說及作業中，接觸史記、漢書學的詮釋、考訂、評論和改寫的學術傳統，考察不同的閱讀觀點及歷史知識的運用，嘗試詮釋和改寫的新可能，進而探索歷史知識之所以然。

課程目標

1.從思想、學術、歷史、文化等視角，探討史記、漢書的寫作背景和思想內涵。
2.選讀史記、漢書的代表性篇章，學習閱讀紀傳體史書的方法。
3.參考重要考訂、詮釋、評析之作，認識先前的詮釋傳統。
4.學習寫作史籍詮釋、評析。

課程要求

1.課前閱讀指定讀物，按時完成作業。（非主雙輔歷史者共六篇；主雙輔歷史者共八篇。）
2.部分作業將以分組方式切磋觀摩，在課上提出心得和疑問。（分組方式另做說明）
3.參與兩次文本解說，分組自選主題，提供課堂講解。

預期每週課後學習時數

Office Hours

每週三 13:00~18:00 備註：研究室位於國青大樓431室。電話：02-33669528。

參考書目

韓兆琦，《史記箋證》，南昌市：江西人民，2004 多收近代學者觀點，亦涉考證
韓兆琦，《新譯史記》，臺北：三民，2008
〔清〕梁玉繩，《史記志疑》清代考據學者治《史記》之大宗
〔清〕姚祖恩，《史記菁華錄》
（清）梁玉繩等撰，《史記漢書諸表訂補十種》，北京：中華書局點校本，1982
（明）凌稚隆輯，有井範平補標，《補標史記評林》，地球出版社影印日本刊本）
楊燕起、陳可青、賴長揚編，《歷代名家評史記》，北京師範大學，1986/臺北：博遠，1990（一
名《史記集評》，北京：商務，2015）
吳汝綸，《史記集評》，附錄〈各家史記評語〉全書評點，不附註解；附錄匯集歸有光、方苞所
影響之清代古文家見解，特可參考
陝西省司馬遷研究會、陝西師範大學圖書館編，《司馬遷與《史記》研究論著專題索引》，陝西人
民教育出版社，1995
周振甫編，《史記集評》，重慶大學，2010
水澤利忠，《史記會注考證校補》，東京：史記會注考證校補刊行會，昭和32-33[1957-1958]
王叔岷，《史記斠證》，臺北：中央研究院歷史語言研究所，1983
施之勉，《史記會注考證訂補》，臺北：華岡（中國文化大學），1976
施之勉，《漢書集釋》，三民書局，2003
施之勉，《漢書補注辨證》，香港新亞研究所，1961
吳榮曾、劉華祝，《新譯漢書》，臺北：三民，2013
楊樹達，《漢書窺管》
陳直，《史記新證》、《漢書新證》，天津人民，1979二版/北京：中華，2006
吳恂著，《漢書注商》，上海古籍，1983
劉咸炘，《太史公書知意》、《漢書知意》，收於《四史知意》、《劉咸炘學術論集：史學編》）
治史記有家學淵源，對清代學者見解抉擇甚精，亦自成一家之言

司馬光著，胡三省注，《資治通鑑》，北京：中華/四部叢刊本
呂祖謙，《大事記（含解題、通釋）》，四庫全書本
朱禮，《漢唐事箋》，四庫全書本、李銕橋道光刊本
荀悅，《漢紀》，臺北：臺灣商務、鼎文/北京：中華
（宋）王益之，《西漢年紀》，臺北：鼎文，臺灣商務，藝文/鄭州：中州古籍）

譚其驤主編，《中國歷史地圖集》，北京：中國地圖/臺北：曉園，第1册：原始社會.夏.商.西周.
春秋.戰國時期；第2册：秦.西漢.東漢時期
許盤清，《史記地圖集》，北京：地震，2010
錢穆，《史記地名考》，香港：龍門，1968
王恢，《史記本紀地理圖考》，臺北：國立編譯館「中華叢書」，1990
王恢，《漢書地理志圖考通檢》，臺北：文海，1975

朱東潤，《史記考索》、《漢書考索》，華東師範大學出版社(第一版)，1996
阮芝生，〈司馬遷之心──〈報任少卿書〉析論〉，《臺大歷史學報》26期（2000.12）
呂世浩，《呂世浩細說史記：入門篇》，臺北：時報出版，2017
呂世浩，《秦始皇》、《帝國崛起》、《敵我之間》、《霸王之夢》：一場歷史的思辨之旅，臺
北：平安文化，2014-17
呂世浩，《從《史記》到《漢書》：轉折過程與歷史意義》，國立臺灣大學出版中心，2009

指定閱讀

1.《史記會注考證》，南朝宋‧裴駰集解，唐司馬貞索隱，唐‧張守節正義，日‧瀧川資言考證，東方文化學院東京研究所，1932-34印行。影印本多種。上海古籍標點本，方便易讀，但將正文斷句改從中華書局點校本《史記三家注》，有不合原意處。
2.《史記三家注》，南朝宋‧裴駰集解，唐司馬貞索隱，唐‧張守節正義，北京：中華書局點校本修訂本，2014。
3.《漢書補注》，唐‧顏師古注，王先謙補注，光緒二十六年（1900年）長沙刊本。影印本多種。上海古籍有標點本，便於利用。
4.《漢書》，唐‧顏師古注，北京：中華書局點校本，1962。台灣翻印本多種。

評量方式
(僅供參考)

No.	項目	百分比	說明
1.	作業	60%	1.史料來源分析；2.敘事分析；3.註釋比較分析；4.篇章解題。（以上均為必寫，依各組指定週次完成） 5.內文註釋；6.改寫比較分析；7.改編或改寫；8.論文摘要；9.繪圖（歷史地圖、文物圖等）。（以上自選，類型、數量不限。）非主雙輔歷史者，共完成六篇；主雙輔歷史者，共完成八篇。
2.	單元講解	20%	負責一次單元講解；依個人貢獻及全組表現綜合評量。
3.	學期報告	20%	在作業中選擇一篇改寫完善；形式、篇幅不限。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/21	課程概述．書目介紹
第2週	2/28	二二八紀念日放假
第3週	3/07	史記之源：先秦史學與春秋、左傳
第4週	3/14	網羅放逸，考信六藝：經史分合之一　史記太史公自序（節）、伯夷列傳
第5週	3/21	大義微言與廣道術：經史分合之二　漢書藝文志、（禮樂、刑法、食貨、郊祀）諸志序、古今人表
第6週	3/28	春秋史：史記十二諸侯年表、楚世家、秦本紀、齊太公世家（選）
第7週	4/04	兒童節．春節放假
第8週	4/11	戰國史：史記六國年表、趙世家、廉頗藺相如列傳
第9週	4/18	秦代史：史記秦始皇本紀、蒙恬列傳、秦楚之際月表
第10週	4/25	典範之君？──史記孝文本紀、佞倖列傳；漢書文帝紀（景帝紀首年）、刑法志
第11週	5/02	續前大臣之節一：史記管晏列傳、漢書張（釋之）馮（唐）汲（黯）鄭（當時）傳
第12週	5/09	漢武帝論：史記河渠、平準書；漢書武帝紀，史漢侯表對照
第13週	5/16	漢宣帝論：漢書宣帝紀、趙充國傳、趙尹韓張傳、蕭望之傳
第14週	5/23	史記酷吏列傳（可參考史記汲鄭列傳、平準書、漢書武帝紀；對照漢書酷吏、張湯、杜周傳）.讀書報告一
第15週	5/30	漢書循吏列傳（可參考漢書宣帝紀、趙尹韓張傳、趙充國傳、蕭望之傳；對照史記循吏列傳）.讀書報告二
第16週	6/06	史記漢書酷吏列傳及循吏傳的時代背景
第17週	6/13	經濟論：史記貨殖列傳、漢書食貨志
第18週	6/20	總結討論：史漢異同、馬班優劣的多重視角