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課程名稱 |
社會正義與民主公民
Social Justice and Democratic Citizenship |
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開課學期 |
114-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
吳澤玫 |
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課號 |
Phl2802 |
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課程識別碼 |
104 09600 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
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上課時間 |
星期四8,9,10(15:30~18:20) |
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上課地點 |
共204 |
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備註 |
本課程中文授課,使用英文教科書。。A4:哲學與道德思考
總人數上限：60人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
羅爾斯(John Rawls)主張正義是社會的首要價值，要指出的是，無論一個社會的經濟發展、政策執行效率有多好，如果法律和制度違反正義，人們便難以公平合作、安心生活。然而，對於「什麼是正義？」「法律和制度是否符合正義的要求？」哲學家有不同看法。當代民主公民需要瞭解不同正義理論的主張，以深入思考、推理判斷並付諸行動來落實社會正義。
本課程首先探討五種正義理論，包括：效益主義(utilitarianism)、自由至上主義(libertarianism)、羅爾斯的正義理論、亞里斯多德(Aristotle)的目的論式正義觀、楊(Iris M. Young)的差異政治(politics of difference)。其次將以這些正義理論作為思辨基礎，探討幾個具爭議的正義議題，包括徵兵制與募兵制、代理孕母、積極賦權行動、公民不服從等。最後則將探討要建立正義的社會，民主公民應具備的素養與德行。
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課程目標 |
本課程透過課堂講授和文本閱讀，欲培養學生對社會正義議題和理論的正確瞭解。此外將透過小組討論和專題報告，培養道德推理、口語申論、溝通歧見和團隊合作的能力。最後，透過作業和報告的撰寫，培養反思批判和文字申論能力，以及將理論知識用來分析真實議題的應用能力。整體而言，本課程兼顧理論知識和實際議題應用，欲培養良好公民知能，以期共同建立更符合正義的民主社會。 |
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課程要求 |
1.本課程為政治哲學的初階課程，適合各系學生選修。若對哲學有基本認識，瞭解論證建構與申論表達方式則更佳。
2.欲修課者第一週務必出席，瞭解課程要求、討論課及分組專題報告事宜。課程設計非常重視團體討論與合作，除了每週討論課（第三週開始）的小組作業，各組還需完成專題報告。若無法充分參與小組討論與報告合作者請勿選修。
3.本課程以選課系統加退選。欲透過授權碼加選者，前兩週都必須全程出席並跟TA登記，最多6人（若超過人數則以抽籤決定）。
4.彼此尊重－上課別聊天：歡迎隨時舉手發問或提出討論。
5.誠實：善用生成式AI工具，直接使用AI工具產製之內容屬抄襲行為。使用AI工具、哲學文本、網路文章或他人之觀點，務必完整標示出處。考試絕對不要作弊。由AI代寫、抄襲和作弊者成績以零分計算。
6.積極參與：課堂與討論課請踴躍表達意見，聆聽不同觀點，並負責地完成小組分工。
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
2-3小時 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
1.Michael J. Sandel, Justice: What's the Right Thing to Do?. New York: Farrar, Straus and Giroux, 2009. [需自行準備，可在臺大圖書館「指定參考書專區」館內閱覽]
2.郭秋永，〈社會正義、差異政治、以及溝通民主〉，《人文及社會科學集刊》第24卷第4期（2012）：529-574。
3.John Rawls, “The Definition of Civil Disobedience,” and “The Justification of Civil Disobedience,” in A Theory of Justice. Cambridge, Mass.: The Belknap Press of Harvard University Press, 1971. Pp. 363-368, 371-377.
4.謝世民，〈公民不服從〉，《思想》第25期（2014）：1-24。
5.紐斯琫(Martha C. Nussbaum)，《培育人文：人文教育改革的古典辯護》，孫善豪 譯。臺北市：國立編譯館、國立政治大學政大出版社，2010。第二章 世界公民，第67-88頁。
6. Rainer Forst, "The Limits of Toleration," Constellations 11, 3 (2004): 312-325.
7.Cass R. Sunstein, “The Law of Group Polarization,” in Debating Deliberative Democracy. Malden, MA: Blackwell Publishing, 2003. Pp. 80-90.
8.吳澤玫，〈審議民主〉，《華文哲學百科》（2018）。http://mephilosophy.ccu.edu.tw/entry.php?entry_name=審議民主
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參考書目 |
1.桑德爾(Michael J. Sandel)，《正義：一場思辨之旅》，陳信宏 譯。臺北市：先覺，2018。
2.桑德爾(Michael J. Sandel)，《為什麼我們需要公共哲學：政治中的道德問題》，蔡惠?、林詠心 譯。臺北市：麥田出版，2014。
3.桑德爾(Michael J. Sandel)，《成功的反思》，賴盈滿 譯。臺北市：先覺，2021。
4.沃夫(JonathanWolff)，《人天生就是政治動物：政治哲學緒論》，鄭楷立 譯。臺北市：商周出版，2025。
5.林火旺，《倫理學》。臺北市：五南圖書，2004。
6.John Stuart Mill, Utilitarianism. Roger Crisp ed., Oxford; New York: Oxford University Press, 1998.
7.Robert Nozick, Anarchy, State and Utopia. New York: Basic Books, 1974.
8.John Rawls, A Theory of Justice. Cambridge, Mass.: The Belknap Press of Harvard University Press, 1971.
9.Aristotle, Nichomachean Ethics. Martin Ostwald trans. ed., Indianapolis, Ind.: Bobbs-Merrill, 1962.
10.Iris M. Young. Justice and the Politics of Difference. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1990.
11.[網路資源]：Justice with Michael Sandel - Online Harvard Course Exploring. http://www.justiceharvard.org/
12.[網路資源]：華文哲學百科。http://mephilosophy.ccu.edu.tw/index.php
13.[網路資源]：Stanford Encyclopedia of Philosophy. https://plato.stanford.edu/index.html |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
討論課 |
33% |
從第三週起每週都有討論課。每25-30人一班，各班學生再做分組（4-5人一組，至少來自兩個不同科系且不能由單一性別組成），由TA帶領討論，授課教師協同輔助。各組針對指定題目進行組內討論，於綜合討論時間輪流做口頭分享，並於課後繳交小組作業。
(1)小組作業10%（小組分數）：每週由不同組員紀錄討論成果，並擔任統整者，彙整組內觀點寫成一篇申論文章（篇幅約1500字），於星期日中午12:00前上傳至NTU COOL課程網頁作業區（遲交每半天扣5分，超過隔週星期四中午12:00不予計分）。從11次小組作業中選9次（4人的小組選8次）最高分的作業平均。
(2)統整者分數20%（個人分數）：每人至少負責兩週的討論記錄並撰寫小組作業（若超過兩週，則以最高分的兩次平均）。小組討論成果記錄5%，個人撰寫小組作業15%。
(3)討論課出席（個人分數）：若無法出席課程，須事先跟TA請假。討論課缺席兩次以內不扣分。若超過兩次，未請假者每次扣學期成績2分，有請假者扣1分（若有特殊情況，請跟授課教師和TA商議）。
(4)討論課參與之組內互評3%（個人分數）：由各組成員就每位組員投入討論的積極程度和貢獻填寫評量問卷，從第7週和第15週的調查結果做平均。
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2. |
分組專題報告 |
17% |
各組自選一個社會正義議題，以近三年發生的一個真實案例作為探討對象，並訂出報告主題（第7週繳交議題和主題）。運用課程講授的學說理論，分析支持或反對案例中的政府措施或群體作為之論點，進而提出批判與延伸思考。未參與分工者的分組專題報告成績以零分計算。
(1)報告初稿3%（小組分數）：第10週上傳至NTU COOL課程網頁作業區。內容包括報告主題、案例簡介、主要問題意識、小組立場，並以二種正義理論進行初步論證與分析。篇幅1500字以上，最後須載明「每位組員分工的規劃」。
(2)口頭報告6%（小組分數）：第13週於課堂進行。各組組員輪流做簡報、聆聽其他小組的報告內容並提問，進行意見交流。
(3)報告完稿6%（小組分數）：第15週上傳至課程網頁作業區。內容包括報告主題、案例簡介、主要問題意識、小組立場、支持論點、可能的批評及回應。需以哲學論文的完整形式撰寫，篇幅3000字以上，最後須載明「每位組員分工的實際執行情況」。
(4)專題報告參與之組內互評2%（個人分數）：第15週由各組成員就分工之負責程度與參與討論積極程度填寫評量問卷。多數組員認為非常積極參與者將額外加分、參與度不足者額外扣分。
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3. |
期中考試 |
25% |
範圍包括第1-7週教學內容。 |
4. |
期末考試 |
25% |
範圍包括第9-15週教學內容。 |
- 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
提供學生彈性出席課程方式 |
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作業繳交方式 |
延長作業繳交期限 |
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考試形式 |
延後期末考試日期(時間) |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/04 |
課程導論 / Doing the Right Thing |
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第2週 |
9/11 |
Utilitarianism: The Greatest Happiness Principle |
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第3週 |
9/18 |
Libertarianism: Do We Own Ourselves? |
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第4週 |
9/25 |
John Rawls: The Case for Equality |
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第5週 |
10/02 |
Aristotle: Who Deserves What? |
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第6週 |
10/09 |
Iris Young: Politics of Difference |
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第7週 |
10/16 |
Market and Morals: Hired Help |
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第8週 |
10/23 |
期中考試 |
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第9週 |
10/30 |
Arguing Affirmative Action |
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第10週 |
11/06 |
Dilemmas of Loyalty: What do We Owe One Another? |
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第11週 |
11/13 |
Justice and the Common Good |
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第12週 |
11/20 |
Civil Disobedience |
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第13週 |
11/27 |
分組專題報告 |
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第14週 |
12/04 |
Citizens of the World and Toleration |
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第15週 |
12/11 |
Public Deliberation / 課程總結 |
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第16週 |
12/18 |
期末考試 |
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