課程名稱 |
資訊網路資源利用 INFORMATION COMPETENCY |
開課學期 |
95-1 |
授課對象 |
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授課教師 |
謝寶煖 |
課號 |
LIS2001 |
課程識別碼 |
106 23110 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
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上課時間 |
星期三A,B(18:25~20:10) |
上課地點 |
普101 |
備註 |
限圖資系以外學生修習。G2:社會科學領域。 總人數上限:150人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/951IC |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
知識經濟時代,掌握資訊是贏家。工作、研究、學習,甚至生活,都離不開資訊。為了培
養資訊世紀的學習型公民,歐美各級學校紛紛開設資訊能力的相關課程,將資訊能力與閱
讀、寫作、和數學並列為學生必備的四項能力。本課程之設計目的就是要有系統地幫助同
學熟悉研究過程,以批判和整合的觀點來解析資訊需求,有系統地蒐集資訊,評估資訊,
進而有效地利用和管理有用的資訊,增進自我學習績效,以資訊激發創意,以知識增進生
產力,使每位同學都成為優質的知識生產者。 |
課程目標 |
本課程將採批判思考(critical thinking)與主動學習(active learning)取向,旨在
訓練學生成為高效能之:知識追求者(Knowledge Seekers)、優質生產者(Quality
Producers)、自導學習者(Self-directed Learners)、團隊貢獻者(Group
Contributors)、負責的資訊使用者。 透過本課程的學習,同學可以:
1.掌握研究的過程
2.了解知識的形成以及資訊的傳佈;
3.熟悉搜尋資訊的最適策略;
4.熟悉網路資源的搜尋策略與技術,並具備資訊品質的評估能力;
5.熟悉圖書館資源與服務,尤其是台大圖書館的資源與服務;
6.掌握資訊利用與管理的技巧。
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課程要求 |
1. 參與課堂之討論
2. 透過網站討論看板與資源分享,與同儕學習,主動學習
3. 準時繳交單元作業
4. 準時繳交期末專題報告 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 13:00~15:00 每週三 15:00~17:00 備註: 請寫email
另可以email約定時間 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
謝寶煖。資訊與網路資源利用。台北市:華泰文化,2004年。
張保隆、謝寶煖。學術論文寫作:APA規範。台北市:華泰文化,2006年。
(請自行透過網路書店或至台大出版中心書店購買,謝謝!)
資訊與網路資源利用(精簡版)
(http://www.lis.ntu.edu.tw/~pnhsieh/courses/informationpow
er/index.htm) |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期末專題報告 |
40% |
個人作業,選擇一研究主題,演練本課程所習得之資訊能力。 |
2. |
單元作業 |
50% |
作業與報告嚴禁抄襲,經發現有抄襲情況發生,抄襲與被抄襲之作業均以零分計算,並請停修本課程。 |
3. |
課堂參與 |
10% |
參與課程。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/20 |
課程導覽 |
第2週 |
9/27 |
首部曲:選擇研究主題 |
第3週 |
10/04 |
首部曲:建立背景知識 |
第4週 |
10/11 |
首部曲:縮放研究主題
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第5週 |
10/18 |
二部曲:資訊策略 |
第5週 |
10/11 |
EndNote |
第6週 |
10/25 |
三部曲:網路資源(1) |
第7週 |
11/01 |
三部曲:網路資源(2) |
第8週 |
11/08 |
三部曲:圖書資源 |
第9週 |
11/15 |
三部曲:圖書之書目格式 |
第10週 |
11/22 |
三部曲:期刊文獻/資料庫
ABI/Inform, SDOS, JSTOR... |
第11週 |
11/29 |
三部曲:引用文獻 |
第12週 |
12/06 |
三部曲:期刊排名 |
第13週 |
12/14 |
Medline |
第13週 |
12/14 |
PubMed |
第13週 |
12/13 |
三部曲:博碩士論文 |
第14週 |
12/20 |
四部曲:簡報技巧 |
第15週 |
12/28 |
期末報告Word範例檔 |
第15週 |
12/27 |
三部曲:研究報告、報紙新聞 |
第16週 |
1/03 |
三部曲:專利資訊 I |
第17週 |
1/10 |
三部曲:專利資訊 II |
第18週 |
1/17 |
繳交期末專題報告 |