|
課程名稱 |
排演一上
Rehearsal (Ⅰ)(1) |
|
開課學期 |
115-1 |
|
授課對象 |
戲劇學系 |
|
授課教師 |
姚坤君 |
|
課號 |
Thea1005 |
|
課程識別碼 |
109 10711 |
|
班次 |
01 |
|
學分 |
1.0 |
|
全/半年 |
全年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10) |
|
上課地點 |
總一館106 |
|
備註 |
初選不開放。或經任課教師同意。本課程不收輔系生。
限學號單號 且 限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：20人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程為劇場學程主修學生之基礎表演必修課程。課程透過聲音、肢體、即興表演與文本分析等多面向訓練，使初階表演學生熟悉表演藝術的基本原理與技巧。 |
|
課程目標 |
1.培養劇場觀察與分析能力，深化對表演作品的理解。
2.學習分析角色背景、動機與特質，建立角色塑造能力。
3.從戲劇結構角度分析與探索場景。
4.培養聲音與肢體表現的彈性與運用能力。
|
|
課程要求 |
須出席課堂，並積極參與課堂討論與實作活動。
須完成指定場景表演作業（Scene Work Assignment）。
須完成劇場實務工作坊作業（Crew Workshop Assignment）。
須參與指定劇場演出觀摩（Assigned Production）。
須遵守課程及劇場相關安全規範。 |
|
預期每週課前或/與課後學習時數 |
3小時 |
|
Office Hours |
另約時間 |
|
指定閱讀 |
Respect For Acting 《尊重表演藝術》by Uta Hagen |
|
參考書目 |
演員表演訓練相關書籍，版本不限。
建議學生多觀賞劇場演出，以增進對表演藝術的理解與欣賞。 |
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
出席率 |
30% |
本課程重視團隊合作與實作訓練，學生須準時出席並積極參與，缺席將影響個人學習及團隊作品發展 |
2. |
EP |
15% |
Enthusiasm & Participation 學生須於課堂積極參與活動並主動發言 |
3. |
看戲報告 |
20% |
自選觀看二齣舞台劇演出並報告 |
4. |
角色自傳 |
10% |
|
5. |
期中呈現 |
10% |
|
6. |
期末呈現 |
15% |
|
- 本校建議 A+ 比例上限為 20% ，非強制規定，授課教師可依課程要求調整，建議必修課程參考。
- 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。
|
|
針對學生困難提供學生調整方式 |
|
上課形式 |
以錄影輔助 |
|
作業繳交方式 |
學生與授課老師協議改以其他形式呈現 |
|
考試形式 |
延後期末考試日期(時間) |
|
其他 |
由師生雙方議定 |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第01週 |
9/7 |
Overview /Theater Game |
|
第02週 |
9/14 |
Trust /Concentration |
|
第03週 |
9/21 |
Trust /Imagination /Neutral Scene (Theater Review Due #1) |
|
第04週 |
9/28 |
教師節
|
|
第05週 |
10/5 |
Cooperation
|
|
第06週 |
10/12 |
Body Language /Neutral Scene
|
|
第07週 |
10/19 |
Awareness(Theater Review Due #2)
|
|
第08週 |
10/26 |
光復節連假 |
|
第09週 |
11/2 |
1st Scene Performance |
|
第10週 |
11/9 |
Creative Movement / Space |
|
第11週 |
11/16 |
Voice/ Body Expression |
|
第12週 |
11/23 |
Voice/ Body Expression (Autobiography & Journal Due)
|
|
第13週 |
11/30 |
Objective
|
|
第14週 |
12/7 |
Improvisation
|
|
第15週 |
12/14 |
Rehearsal |
|
第16週 |
12/21 |
Final Scene Performance |