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課程名稱 |
基礎創意
CREATIVE DESIGN FUNDAMENTAL |
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開課學期 |
98-1 |
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授課對象 |
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授課教師 |
鄧建國 |
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課號 |
Thea1112 |
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課程識別碼 |
109 14800 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期一7,8(14:20~16:20) |
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上課地點 |
新401 |
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備註 |
兼為藝術設計學程課程（設計基礎類）與創意創業學程。藝術設計學程學生優先選課。。A1*:文學與藝術領域。可充抵通識
總人數上限：40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程以平面/立體創作為觀察與表現之內容，藉基礎元素/生活風格的評析進行構成練習，並經詮釋方法引導或轉換成可供繼續發展的創意。 |
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課程目標 |
透過系列課程單元的製作與討論，使同學能在實作與想像質疑的過程中領略設計表現之要點。透過描繪與模型的抽象詮釋，開發立體的空間想像。 |
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課程要求 |
需配合課程自備紙張材料，進行繪圖、製作模型及口頭發表。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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參考書目 |
鄧建國（2008）。產品情感聯想的概念設計。台北：亞太圖書。
鄧建國（2002）。設計構成中的詮釋想像空間－設計語言發展之創意程序、理論與方法。台北：亞太圖書。
Slack, Laura (2006). What Is Product Design? UK: Roto Vision.
Fiell, Charlotte & Peter (2007). DESIGN NOW! Koln: TASCHEN.
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指定閱讀 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
設計研究（設計研究：期中與期末圖面/模型發表、創作報告之裱板、圖面與檔案） |
60% |
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2. |
課堂平時發表與出席（未參與期中、期末發表不予計分） |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/14 |
課程介紹/ 觀察發現與設計語言 |
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第2週 |
9/21 |
造形概論/ P1「造形變化與擷取」單元(一): 兩個物件 |
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第3週 |
9/28 |
設計表現手法/ 紙板模型特性 |
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第4週 |
10/05 |
概念檢討(圖/模型) 2D&3D的表現/創作遊戲 |
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第5週 |
10/12 |
▲P1單元(一)初步模型成果發表 |
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第6週 |
10/19 |
繪圖/概念檢討(圖/模型之轉換) |
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第7週 |
10/26 |
概念檢討(圖/模型) |
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第8週 |
11/02 |
概念檢討(圖/模型) |
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第9週 |
11/09 |
▲P1-2單元(一)圖面成果發表 |
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第10週 |
11/16 |
P2/ 自然元素「結構表現」單元(二) |
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第11週 |
11/23 |
自然物與人造物的觀察 |
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第12週 |
11/30 |
概念檢討(圖) |
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第13週 |
12/07 |
▲P2單元(二) 初步發表 |
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第14週 |
12/14 |
概念轉換檢討(圖) |
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第15週 |
12/21 |
動態概念模型檢討 |
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第16週 |
12/28 |
概念檢討(圖/模型)與修正 |
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第17週 |
1/04 |
▲P2-2「結構表現」單元(二) 成果發表 |
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第18週 |
1/11 |
期末成果發表檢討/ 創作報告 |