課程名稱 |
設計思考 Design Thinking |
開課學期 |
102-1 |
授課對象 |
文學院 戲劇學系 |
授課教師 |
陳國珍 |
課號 |
Thea1130 |
課程識別碼 |
109 16100 |
班次 |
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學分 |
2 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期四5,6,7,8(12:20~16:20) |
上課地點 |
新404 |
備註 |
兼為藝術設計學程課程。戲劇學系及學程學生優先選課。週四單週上課。 總人數上限:40人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
設計思考即利用「創意」解決問題,並激勵出其獨特思考模式,讓學生們對於智慧生活議題更加關注,接而開發出新穎的產品和服務,建立跨領域團隊和創意激發。本課程以服務使用者智慧生活為整體活動設計的主軸,首先為學生介紹設計思考的本質,進而帶動學生藉由實踐行動,以訪談、觀察、理解,來形成具策略性的洞察力,並且進一步進行思考聚散與收斂,最後形成組織思想再造的過程,並且兼具媒材應用表現作整體學習,藉以培養同學獨立思考、創意開發與檢驗反省之能力。 |
課程目標 |
本課程以服務智慧生活為整體活動設計的主軸,首先為學生介紹設計思考的本質,進而帶動學生藉由實踐行動,以訪談、觀察、理解,來形成具策略性的洞察力,並且進一步進行思考聚散與收斂,最後形成組織思想再造的過程,並且兼具媒材應用表現作整體學習,藉以培養同學獨立思考、創意開發與檢驗反省之能力,上課內容目標:
1. 設計思考的特色與方法介紹
2. 使用者訪談與觀察
3. 產品設計製作到整體表現
4. 成品展出與檢討。
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課程要求 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
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參考書目 |
1.布朗(Brown, T.)著。《設計思考改造世界》(Creative Intelligence: Harnessing the Power to Create, Connect, and Inspire) (吳莉君譯)。台北市:聯經,2010。
2.Brown, Tim. Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations and Inspires Innovation. Harper Business, 2009.
3.Nussbaum, Bruce. Creative Intelligence: Harnessing the Power to Create, Connect, and Inspire. Harper Business, 2013.
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期末作品評量 |
40% |
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2. |
上課參與度 |
40% |
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3. |
出席率 |
20% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/12 |
設計本質與概論 |
第2週 |
9/19 |
設計思考的特質與成形 |
第3週 |
9/26 |
設計思考的方法論 |
第4週 |
10/03 |
設計思考的方法論 |
第5週 |
10/10 |
校外教學:
使用者行為觀察、訪談與記錄
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第6週 |
10/17 |
校外教學:
使用者行為觀察、訪談與記錄
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第7週 |
10/24 |
設計思考的方法與過程
實驗與範例(Ⅰ)
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第8週 |
10/31 |
設計思考的檢驗
實驗與範例(Ⅱ)
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第9週 |
11/07 |
使用者智慧生活產品設計
複合媒材形態開發(Ⅰ)
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第10週 |
11/14 |
使用者智慧生活產品設計
複合媒材形態開發(Ⅱ)
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第11週 |
11/21 |
使用者智慧生活產品設計
創意發想與表現(Ⅰ)
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第12週 |
11/28 |
使用者智慧生活產品設計
創意發想與表現(Ⅱ)
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第13週 |
12/05 |
使用者智慧生活產品設計
創意發想與表現(Ⅲ)
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第14週 |
12/12 |
使用者智慧生活產品設計
複合媒材形態開發(Ⅲ)
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第15週 |
12/19 |
使用者智慧生活產品設計與製作 |
第16週 |
12/26 |
使用者智慧生活產品設計成果展出
期末作品發表
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第17週 |
1/02 |
使用者智慧生活產品設計成果
使用者測試
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第18週 |
1/9 |
使用者智慧生活產品設計成果
觀摩與檢討
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