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課程名稱 |
專題研究：《莊子》情感轉化機制
Independent Study: On the Mechanism of Emotional Transformation in the Zhuangzi |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
文學院 哲學研究所 |
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授課教師 |
林明照 |
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課號 |
Phl7430 |
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課程識別碼 |
124 M4820 |
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班次 |
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學分 |
1.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期二A(18:25~19:15) |
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上課地點 |
哲研討室三 |
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備註 |
請先徵得授課教師及申請者同意後，始得選課。
限碩士班以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生)
總人數上限：5人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程將透過梳理《莊子》文本中，「吾喪我」、「忘其身」、「心齋」，以及「安之若命」與「自然」等概念，探討其中的情感意義，並進一步分析其中蘊含的情感轉化機制，凸顯《莊子》哲學在情感轉化機制上的主要論點。 |
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課程目標 |
1. 透過文本分析，探究《莊子》中與情感相關的論點。
2. 分析並歸納《莊子》中關於情感轉化機制的主要觀點
3. 透過《莊子》的情感轉化機制，凸顯情感轉化與《莊子》逍遙的關係
4. 將《莊子》的情感論與特定哲學家的觀點進行跨文化比較哲學之研究。 |
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課程要求 |
每週有固定的閱讀及討論進度，修課同學須事先閱讀。
每三週繳交一次學習作業。
期末需繳交一篇期末報告。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
郭慶藩：《莊子集釋》，臺北：華正書局，2004年。
王叔岷：《莊子校詮》，北京：中華書局，2013年。
陳鼓應：《莊子今注今譯》，北京：中華書局，2011年。
劉笑敢，〈經典詮釋中的兩種內在定向及其外化－以王弼《老子注》與郭象《莊子注》為例〉，《中國文哲研究集刊》第26期，2005，頁287-319。
李賢中，《中國哲學方法的可能之路》臺北：臺大出版中心，2022。
Kwong-loi Shun, Studying Confucian and Comparative Ethics: Methodological Reflections, Journal of Chinese Philosophy, 36: 455-478, 2009. |
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參考書目 |
無 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
作業 |
40% |
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2. |
課堂討論參與 |
10% |
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3. |
期末報告 |
50% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/15 |
該議題之問題意識與研究方法
一、跨學科比較哲學的合法性
二、貼合原文脈絡的文本分析
三、與文本思想一致的哲學詮釋
四、順向擴展的理論建構 |
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第2週 |
2/22 |
自主學習 1-1
作業：主題報告一 |
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第3週 |
3/01 |
《莊子》中的情感用例 1
「情」字用例 |
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第4週 |
3/08 |
自主學習檢討 1-2
檢討：主題報告一 |
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第5週 |
3/15 |
《莊子》中的情感用例 2
非「情」字，但意指情感之詞彙 |
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第6週 |
3/22 |
《莊子》中認知、情感與行為的關係 1
認知、情感與行為 |
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第7週 |
3/29 |
《莊子》中認知、情感與行為的關係 2
《莊子》中的理想人格 |
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第8週 |
4/05 |
自主學習 2-1
作業：主題報告二 |
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第9週 |
4/12 |
《莊子》主體與世界的關係 1
主體的虛化：吾喪我、忘其身、心齋 |
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第10週 |
4/19 |
自主學習檢討 2-2
檢討：主題報告二 |
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第11週 |
4/26 |
《莊子》主體與世界的關係 2
主體與命：安之若命、自然 |
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第12週 |
5/03 |
自主學習 3-1
作業：主題報告三 |
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第13週 |
5/10 |
嘗試建立情感轉化機制 1
開放性（可變性）：化
可錯性：不知 |
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第14週 |
5/17 |
嘗試建立情感轉化機制 2
彈性：無待
適應性：逍遙 |
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第15週 |
5/24 |
自主學習檢討 3-2
檢討：主題報告三 |
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第16週 |
5/31 |
學期總回顧
學期主題及作業總回顧 |
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第17週 |
6/07 |
期末報告撰寫 |
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第18週 |
6/14 |
期末報告討論 |