課程資訊
課程名稱
資訊行為理論研討
Seminar on Information Behavior Theories 
開課學期
109-2 
授課對象
文學院  圖書資訊學研究所  
授課教師
林珊如 
課號
LIS8015 
課程識別碼
126 D0560 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期二6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
圖資研討三 
備註
總人數上限:8人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092LIS8015_HIB2021 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

課程名稱:資訊行為理論研討
Seminar on Information Behavior Theories
研究所學分:博士班3學分
課程教授:林珊如

課程概述:
理論是研究的基石,也是科學知識得以成長邁進的重要發展。資訊行為研究為圖書資訊學核心研究領域之一,國內外在論文的質量上都有長足的增長,特別是理論的建構與整合。本課程旨在有系統地探討以理論發展為基礎的資訊行為研究,針對各個理論內涵、特點及方法論上的議題進行評估,探討其在資訊使用者實證研究中的應用狀況,並發掘其相關理論,以廣泛的理論認知作為未來資訊行為理論研究之基礎。

課程單元:
(一) 資訊行為研究綜論
(二) 資訊行為研究的理論概念
(三) 通則性資訊行為理論
(四) 工作相關資訊行為理論
(五) 日常生活資訊行為理論
(六) 特定情境資訊行為理論
(七) 特定社群資訊行為理論
(八) 資訊檢索行為理論
(九) 資訊行為理論之比較研究
(十) 資訊行為研究發展趨勢 

課程目標
本課程中將針對理論之各個面向進行研討,使學生思考、瞭解並掌握:
(一) 圖書資訊學文獻中,有哪些重要的資訊行為理論或模式?
(二) 各個特定理論的發展背景或原因為何?
(三)各個特定理論的重要命題為何?
(四)該理論曾應用於哪些領域或哪些研究論著?
(五)該理論是否有關於研究方法論的討論或建議?
(六)該理論是否有相關連的其他理論模式?
(七)該理論的強處何在?
(八)該理論的弱點何在?
(九)資訊行為理論研究之發展趨勢為何? 
課程要求
待補 
Office Hours
備註: 週二,4:30-5:30pm 
參考書目
待補 
指定閱讀
待補 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/23  Introduction 
第2週
3/02  Key Concepts in Information Behavior 
第3週
3/09  Models of Information Behavior 
第4週
3/16  Perspectives and Theories I:IUE 
第5週
3/23  Perspectives and Theories II:Sense Making 
第6週
3/30  Perspectives and Theories III:Information Search Process 
第7週
4/06  No class! National holiday. 
第8週
4/13  Perspectives and Theories IV:Context 
第9週
4/20  Perspectives and Theories V:Browsing, Encountering 
第10週
4/27  *期中報告 * 
第11週
5/04  Methods for studying Information Behavior I 
第12週
5/11  Methods for studying Information Behavior II : Observation & Fieldnotes. 
第13週
5/18  Methods for studying Information Behavior III: Ethnographic interview, Analysis of Qualitative Data. 
第14週
5/25  HIB in Academic and Educational Contexts. HIB in Professional Work Contexts. 
第15週
6/01  HIB in Personal / Social / Leisure Contexts 
第16週
6/08  HIB in Social Media 
第17週
6/15  Oral Presentation I 
第18週
6/22  Oral Presentation II & Trends in HIB research. Self evaluation.