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課程名稱 |
研究方法
Research Method |
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開課學期 |
110-2 |
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授課對象 |
文學院 圖書資訊學研究所 |
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授課教師 |
林珊如 |
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課號 |
LIS7014 |
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課程識別碼 |
126 M0580 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期一6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
圖資編目室 |
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備註 |
限碩士班以上 或 限博士班
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
1. 瞭解閱讀與寫作的關係。
2. 能善用資料蒐集的方法。
3. 能評鑑資訊及瞭解撰寫筆記的方法。
4. 能有效組織資訊架構，撰寫論文大綱。
5. 能使用正確的書目格式戰寫論文。
6. 能有效溝通簡報自己的論文。 |
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課程目標 |
1. 認識社會科學研究目的、流程與方法。
2. 瞭解社會科學研究方法重要的概念。
3. 具備批判性閱讀、思考與評論研究報告的能力。
4. 具備撰寫論文計畫書的能力。
5. 累積執行計畫的實作經驗。 |
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課程要求 |
1. 準時上課，積極參與課堂討論。鼓勵踴躍發表具有建設性的問題。討論與發問會增加每個人對研究領域和研究問題的理解與體會。課堂討論也是非正式學習機會，有助於準備較大型的作業，同時積極參與的同學將獲得更好的學習效果。
2. 作業請準時繳交，遲交一次扣期末總成績五分。原則上每週需撰寫學習日誌，其他作業包含個人與團體報告。另有不定期個人作業。所有作業請上傳繳交至 NTU COOL 平台。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
詳課程大綱 |
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參考書目 |
1. Babbie, E.R. (2019). 研究方法：基礎理論與技巧 三版（The Basics of Social Research, 7th ed.）（蔡毓智譯）。台北市：雙葉。【指定教科書】
2. Neuman, W. L. (2006). 社會研究方法：質化與量化取向（Social Research Methods: Qualitative and quantitative approaches. 6th ed. ）（朱柔若譯）。台北市：揚智出版。（原作1997年出版） 【指定教科書 】
3. 陳向明（民91）。社會科學質的研究。台北市：五南。
4. 王汎森（民94）。如果讓我重做一次研究生。上網日期：2009年2月5日。網址：http://homepage.ntu.edu.tw/~ylwang2008/a-wangvonsen.pdf
5. 黃武雄（民88）。套裝知識與經驗知識：兼談社區大學學術課程的定位。上網日期： 2009年2月5日。網址：http://cmcu.tacocity.com.tw/a-about%20cmcu/cmcu%20writing/a-4-2.htm
6. 邱天助（2009）。老人的閱讀習慣與公共圖書館閱讀需求之調查研究。臺灣圖書館管理季刊，5(3)，11-30 。
7. 許禎芸（2006）。提前退休教師日常生活資訊行為模式之探究。未出版之碩士論文，國立臺灣大學圖書資訊學研究所，臺北市。
8. 黃湘屏（2013）。大學生以電子書閱讀器閱讀教科書之科技接受模式與功能需求研究。國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士論文，台北市。
9. Taylor, D. (n.d.). The literature review: A few tips on conducting it. https://advice.writing.utoronto.ca/types-of-writing/literature-review/
10. Kuhlthau, C. C. (2004). The information search process. In Seeking meaning: A process approach to library and information services (2nd, ed. , pp.29-52). Westport, CT : Libraries Unlimited.
11. Onwuegbuzie, A. J. (1997). Writing a research proposal: The role of library anxiety, statistics, and composition anxiety. Library & Information Science Research, 19(1), 5-33.
12. Fidel, R. (1993). Qualitative methods in information retrieval research. Library & Information Science Research, 15, 219-247.
13. Howard, P. E. N., Rainie, L., & Jones, S. (2001). Days and nights on the internet: The impact of a diffusing technology. American Behavioral Scientist, 45, 383-404.
14. Kelly, D. (2009). Methods for evaluating interactive information retrieval systems with users. Foundations and Trends in Information Retrieval, 3(1-2), 1-224. https://doi.org/10.1561/1500000012
15. Fidel, R. (2008). Are we there yet? : Mixed methods research in library and information science. Library & Information Science Research, 30(4), 265- 272.
16. 線上影音Gibbs, Graham R. (2014). The nature of social research. (YouTube, 30:34)
+ Research Quality (pt1-40) + Quality of research (pt2-10) + The Process of Research (pt3-22) + Quality in Qualitative Research (34) https://youtu.be/pQ4RAHXtvS0 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
作業一 學習日誌 |
15% |
請同學每周課堂結束前，以紙筆簡單記錄當日課程最有收穫或最想提問的相關內容或概念，交回給老師。 |
2. |
作業二 文獻回顧 |
20% |
本作業包含兩大內容：一是列出研究問題；二是根據研究問題進行文獻回顧，了解所選定的研究問題之重要性、研究發展現況、可能的研究限制或研究缺口。以下簡述擬定研究問題和執行文獻回顧時可供參考的技巧或方法。
1. 研究問題的擬定
你可以從何處得到靈感呢？事實上，你現在所思考的每個問題，都可能成為一個很棒的研究主題，先請你寫下自己的興趣、經驗和知識，從中找出你對某些事情或現象的疑惑，從而想要了解的問題。寫下每一個你所想到的問題，然後在每個問題裡，寫出一兩段詳細的說明，鉅細靡遺地條列出你想要細究的問題，以及為什麼你覺得這個問題是十分重要，重要到值得你去研究的地步。
過程中，經常和你的同事們、專家及朋友討論，複習學期講義，查閱碩士論文，察看在網路討論群組上回覆你張貼文章的問題，多瀏覽年刊中的相關評論文獻都是很好的參考資料。針對你的興趣作文獻回顧並多多閱讀當期期刊。
什麼樣的研究問題才是重要的很難以下定義。可由參考資料、典範、受眾及專家學者的論點去判斷你的研究問題的重要性。這個主題不一定要成為你未來進一步研究的題目，但若你能進一步研究當然更好。
2. 文獻回顧
請至少挑選六篇與你所選定的研究題目（最好是你的碩士論文題目）相關之文獻或書籍，加以描述及評估。對於文獻或書籍的「相關性」的定義可以從寬言之。
首先，評論單篇文獻時，請先比較各篇文獻中使用的研究方法及其結論所可能產生的貢獻。這些研究方法中何者特別具有成效？主題的本質會不會影響研究進行？或分析資料來源時，若採用不同的方法是否更為有效？檢視上述問題有助於概述每一篇文章的正反論點，並論述其之於你的研究的意義。
其次，綜合各篇文獻的研究結果並特別注意作者所採取的研究方法。文章彼此如何相關？研究結果如何增進眾人知識並且加強你對研究主題的瞭解？文獻中沒有提出的問題有哪些？收集的資料來源和資料分析是否適當？研究結果具有說服力嗎？這些文獻對於增進知識真的有所貢獻嗎？你從這些文獻中學到什麼？你能洞悉需要改進或需要提出更具說服力的論點的資料，或能夠採取不一樣的研究方法的地方嗎？
在這份作業的正文中，你必須展現出你對於所要研究的問題具有相當程度的瞭解，而且是對於所有和這個研究問題相關的知識都很熟悉，彙整這些文獻中所使用的研究方法和你的研究有深度關係者，並且評估各個方法在你的研究中的適用性有多高。
請注意引用文獻與參考文獻著錄格式採用APA格式。
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3. |
作業三 小組報告（一）研究方法評析（一）論文研究方法評析 |
15% |
這份作業的目的是為了讓同學了解各種研究方法的特色，培養同學具有評析研究的批判思考能力，請同學每2人自成一組，或由老師分組，共同完成這份團體作業。分組後，請同學根據興趣、能力等各種因素，挑選一個資料蒐集的方法深入探討之：「實驗法」、「調查研究」、「田野研究組」、「非干擾性資料蒐集」、「質化分析組」、「量化分析組」。
上課報告的簡報，應於上課前一天（週日）早上先寄給老師。
報告內容包含三大部分：項目、報告要點、時間。（詳細內容見作業說明或「課程內容」的電子版課綱）
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4. |
作業四 小組報告（二）研究實作二）學術海報展演 |
20% |
本作業的研究範圍設定為「高齡社會」相關圖書資訊學議題，根據小組於作業三所選擇的資料蒐集方法，決定適當的研究主題和題目，進行實際的資料蒐集與整理。請將成果製成海報（海報大小以對開為基本單位）進行展示及講說，時間為15~20分鐘 （含Q&A時間），海報項目包含：
1. 研究主題和研究問題
2. 所設計的資料蒐集工具（如數個問卷問題或訪談問題，或以電腦log程式紀錄不同類型的資料）與所蒐集得來的資料
3. 初步整理的結果及心得
製作項目可參考下列來源：
https://2021.alaannual.org/submit-session
https://www.asist.org/am20/submission-types-instructions/#poster
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5. |
論文計劃書 |
30% |
每位學生須擬定一份研究計畫，這份計畫可建基於先前所選擇的研究問題和文獻回顧，亦可另訂題目。這份研究計畫將可作為你將來碩士（或博士）論文的第一個章節。每一份計畫必須包含下列內容：
1. 緒論（1-3頁）：陳述研究問題、描述問題性質，說明所要進行之研究的重要性。
2. 相關文獻（5-7頁）：使用相關研究文獻論證你的研究問題，彙整現有研究與你的研究相關的資料，並將你的研究和先前的研究相結合。你必須深入瞭解相關文獻中使用的研究方法是否適用於你所要研究的問題。
3. 研究方法論（3-4頁）：描述你的研究設計，說明為什麼該研究設計適合你的研究問題。每一份資料收集和計畫使用的分析技巧都需要有詳盡的說明，說明內容包括：
• 研究地點，參與研究者，和其他你擇定的資料來源及其原因；
• 處理資料的方法為何，你如何與「參與研究者」合作；
• 說明收集來的資料的種類、品質、資料的合適性和可行性。
• 所採用的分析資料的方法及採用的原因；
• 其他任何和你的研究計畫相關的部分，包括你預期將會遭遇到的問題，以及你事先擬好的解決方法，你必須指出所採用的研究方法的優點及限制。
4. 研究進度（1頁）：預定完成的時間；因不可預期的原因而造成的延誤時，能夠完成這份計畫的最後期限。
5. 總結（0.5-1頁）：概述你的研究問題，問題的重要性，與文獻的相關性，你所採用的研究方法，預定完成時間，以及你的研究所預期達到的結果。
6. 基本要求：
• 論文或報告中正式的行距應該為二倍行距(double-spaced)，設定寬的邊界，編寫頁碼。統一使用12號或更大的字型。
• 論文內容寫作要有組織、有結構並且符合格式。避免拼字、打字和文法錯誤。
• 直接引用文獻和其他觀念及概念時需要特別注意。
• 引用文獻與參考文獻著錄格式採用APA格式（Publication Manual of the American Psychological）。
• 期末報告繳交形式：檔案上傳 + 繳交一份紙本。
【期末個人口頭報告注意事項】
每位報告者報告前一週應找兩位同班同學給予初步回饋並修訂之再上傳檔案。報告當日應印出報告投影片紙本於上課時交給老師。
口頭報告分成「說明研究問題」、「文獻回顧」與「擬定研究計畫」三部分，請同學著重「擬定研究計畫」的內容，前兩部分的內容則簡要說明，每個人共有15~20分鐘的報告時間（含Q&A時間）。須注意的項目：
1. 報告內容：報告內容簡潔有力，清楚明白地表達出報告主題。
2. 適當的報告題材：報告者瞭解他所要表達的內容嗎？你能感覺出來，報告者在準備作評論的時候，他是否能回答一個涉及內容闡述的根本問題？整個報告聽起來是否像報告者事前從他人取得講稿，而非本人整理的？
3. 報告時間控制：如果報告時間太短，或許表示報告者沒有相當用心於研究思考。如果報告時間太長，可能是報告者沒有融會貫通，掌握重點。
4. Q＆A的表現：即使是與此次報告內容不相關的問題，報告的同學是否能從容的回答？若某人與同組成員的答案不一致時， 他如何機智地化解這個尷尬，卻又同時可以提供這位觀眾另一個選擇或者解釋呢？此人是否願意聽從和考慮觀眾所提出的他從未想過的新論點？
5. 同儕意見：為了協助每位同學修訂他們的報告，每位同學都要對報告同學的研究的優點以及你覺得需要改進的地方，至少各兩個以上的建議。
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/14 |
課程目標、內容架構、課程期望與進行方式、作業規定、系統使用教學 |
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第2週 |
2/21 |
什麼是研究？什麼是好的研究主題？研究計畫應包含哪些部分？設計研究報告時，常用策略與方法？優缺點？ |
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第3週 |
2/28 |
228 國定假日補假。無課
觀看線上影音：線上影音 Gibbs, Graham R.(2014).The nature of social research.(YouTube, 30:34) ＋ Research Quality (pt1-40) + Quality of research (pt2-10) + The Process of Research (pt3-22) + Quality in Qualitative Research (34)
https://youtu.be/pQ4RAHXtvS0 |
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第4週 |
3/07 |
作研究的理論方法有何不同？理論典範、研究問題和研究方法的內在典範三者，與圖書資訊學的研究有什麼關係？ 其中又如何影響你的研究興趣和研究主題？ |
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第5週 |
3/14 |
文獻回顧的目的？什麼是好的文獻回顧？ |
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第6週 |
3/21 |
量化與質化研究設計
測量(4) 指標/量表(5) 抽樣(6) |
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第7週 |
3/28 |
資料蒐集 (一)：實驗研究—原理原則、優缺點 |
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第8週 |
4/04 |
國定假日。無課。 |
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第9週 |
4/11 |
資料蒐集 (二)：調查研究—問卷法、抽樣
*收集實際問卷，帶到課上討論 |
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第10週 |
4/18 |
資料蒐集 (三)：田野研究報告 |
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第11週 |
4/25 |
資料蒐集(四) ：非回應研究—非干擾性資料蒐集與分析 |
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第12週 |
5/02 |
資料分析：質化與量化分析 |
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第13週 |
5/09 |
學術海報展演
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第14週 |
5/16 |
研究歷程經驗分享 |
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第15週 |
5/23 |
期末個人論文計畫書口頭報告 |
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第16週 |
5/30 |
期末個人論文計畫書口頭報告+課程總結 |
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第17週 |
6/06 |
彈性教學：研究方法與論文寫作諮詢 |
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第18週 |
6/13 |
彈性教學：研究方法與論文寫作諮詢 |
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