課程資訊
課程名稱
語意學專題研究
SEMINAR ON SEMANTICS 
開課學期
97-2 
授課對象
文學院  語言學研究所  
授課教師
呂佳蓉 
課號
LING7311 
課程識別碼
142 M0930 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期一6,7,8(13:20~16:20) 
上課地點
樂學館304 
備註
本課程中文授課,使用英文教科書。語意學與語用學領域。先修課程為詞彙語意學或認知語意學。週一下午2:00-5:00上課。
總人數上限:12人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/972semantics_seminar 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

課程概述與課程目標;
本課程為語意學研究的進階課程,希望透過專題探討方式,協助研究生做相關論文研讀,議題探討,以完成論文。

 

課程目標
課程概述與課程目標;
本課程為語意學研究的進階課程,希望透過專題探討方式,協助研究生做相關論文研讀,議題探討,以完成論文。

 
課程要求
評量:
課堂報告 40%
課堂參與 20%
作業 10%
期末報告 30%
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
參考書目
配合選修學生的研究興趣、研究題目,以語意學領域的期刊論文為選讀目標。
如Cognitive Linguistics,Metaphor and Symbol,Discourse & Society,Discourse & Communication,Discourse Process等。另也視需求選定相關教科書。
 
指定閱讀
 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/16  課程簡介 
第2週
2/23  Domains and image schemas (一)Domains and image schemas*TIMOTHY C. CLAUSNER and WILLIAM CROFTCognitive Linguistics 10-1 (1999), 1-31 
第3週
3/02  Domains and image schemas (二)
Why cognitive linguistics requires embodied realism
MARK JOHNSON and GEORGE LAKOFF
Cognitive Linguistics 13–3 (2002), 245–263 
第4週
3/09  Polysemy
Towards a cognitive analysis of polysemy, ambiguity, and vagueness* GEORGE DUNBAR
Cognitive Linguistics 12–1 (2001), 1–14
 
第5週
3/16  Metonymy (一)
Metonymy as a prototypical category
YVES PEIRSMAN and DIRK GEERAERTS
Cognitive Linguistics 17–3 (2006), 269–316 
第6週
3/23  Metonymy (二)
On explaining metonymy: Comment on Peirsman and Geeraerts, ‘‘Metonymy as a prototypical category’’
WILLIAM CROFT
Cognitive Linguistics 17–3 (2006), 317–326 
第7週
3/30  Case Studies (一)
Much mouth much tongue: Chinese metonymies and metaphors
of verbal behavior, ZHUO JING-SCHMIDT
Cognitive Linguistics 19–2 (2008), 241–282 
第8週
4/06  公假停課 (同學有空請讀延伸閱讀的論文) 
第9週
4/13  Case Studies (二) The semantic categories of cutting and breaking events: A crosslinguistic perspective ASIFA MAJID, MELISSA BOWERMAN, MIRIAM VAN STADEN and JAMES S. BOSTER* Cognitive Linguistics 18–2 (2007), 133–152 
第10週
4/20  Case Studies (三) ‘He cut-break the rope’: Encoding and categorizing cutting and breaking events in Mandarin JIDONG CHEN* Cognitive Linguistics 18–2 (2007), 273–285 Case Studies (四) Semantic categories of cutting and breaking: Some final thoughts JOHN. R. TAYLOR* Cognitive Linguistics 18–2 (2007), 331–337 
第11週
4/27  Case Studies (五)
Lexical chunking effects in syntactic processing
ARNE ZESCHEL*
Cognitive Linguistics 19–3 (2008), 427–446 
第12週
5/04  Metaphor (一)
Discourse metaphors: The link between figurative language and habitual analogies JO‥ RG ZINKEN*
Cognitive Linguistics 18–3 (2007), 445–466 
第13週
5/11  Metaphor (二)
No wellness feels better than this sickness: love metaphors from a cross-cultural perspective. Aksan, Y. and Kantar, D.
Metaphor and Symbol (2008), 23, 262-291 
第14週
5/18  Metaphor (三)
Darwin’s metaphors revisited: conceptual blends, and idealized cognitive models in the theory of evolution. Al-Zahrani, A.
Metaphor and Symbol (2008), 23, 50-82 
第15週
5/25  Metaphor (四)
Biotech as ‘biothreat’?: metaphorical foreshadowing of a policy shift. Holmgreen, L.
Discourse & Society (2008), 19, 99-119 
第16週
6/01  Discourse and Communication (一)
Communication and discourse: is the bridge language? Response to Jian et al. Taylor, J. R.
Discourse & Communication (2008), 2, 347-352 
第17週
6/08  Discourse and Communication (二)
Cognitive and Linguistic factors in interactive knowledge construction. Verhoeven, L. and Graesser, A.
Discourse Process (2008), 45, 289-297 
第18週
6/15  期末報告