認知語言學中的隱喻研究近年來受到極大的關注，Lakoff & Johnson (1980) 的經典作品 “Metaphor We Live By” 中宣稱，透過「概念隱喻」，我們的生存的世界被型塑，也建構了「事實」。概念隱喻彰顯某些特質，隱去某些特質的現象，透過不同語言的比較，概念隱喻中的共通性與具有文化意涵的特殊性，是本課程探索的重點。本課程的研究問題如下：
隱喻、認知、和文化之間的互動關係為何？本課程規劃了三個部分，試圖回答這個研究問題，將詳細介紹下列三個主題：

1.隱喻的重要文獻研讀──從conceptual metaphor 到 blending theory
2.隱喻、認知、與文化三者之關係
3.跨語言的隱喻比較

為了使上課生動活潑，授課教師會以不同媒介的語言實例作為理論與實務介紹的方式，增加同學對理論的瞭解與運用。

本課程為「隱喻、認知、與文化」的進階課程，針對隱喻的理論、研究方法與應用進一步深化，讓學生能掌握這個領域的精髓。本課程也針對修課同學的興趣與研究需求而設計，讓學生於整個學期能發展出具有潛力發表的論文。課程採取閱讀、討論、實例探索（含理論強化）三方向並進，並機動由個別組別報告特定議題，讓上課過程變成腦力激盪，生動有趣的交流。每週上課會有一篇至兩篇論文的閱讀，學生必須先在家裡預習，並於課堂上討論，另針對該週的論文，每週輪到的組別需提供實例探索，以實際的例子做分析，老師並強烈建議同學主動找尋不同的理論或方法，作為對照。同學於課堂上報告與分享，其他組的同學給意見。