課程名稱 |
語言學導論 Introduction to Linguistics |
開課學期 |
107-1 |
授課對象 |
學程 神經生物與認知科學學程 |
授課教師 |
江文瑜 |
課號 |
LING5700 |
課程識別碼 |
142 U0660 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期五7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
博雅302 |
備註 |
歡迎大學部同學選修。不計入語言所畢業學分。 總人數上限:60人 外系人數限制:50人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1071LING5700_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
這是一堂兼具感性與理性的課程。在感性的層次上,修課同學需攜帶你的熱情、一顆詩心、與喜愛想問題的態度進入教室。然而,「語言學」卻也是一門被歸入「科學」的學科,極具結構和分析的本質。因此,本課程的理性內容部份旨在介紹幾個層面:(1)人類語言的本質;(2)語言各個層面的介紹:語言的語意、語用、語法、構詞、發音等議題;(3)語言與社會:臺灣語言的權力關係與變遷。(4)語言心理學:兒童語言習得等議題。
理性的知識通常需要以感性的角度去「柔化」與「有趣化」,更能成為激發大腦分泌快樂賀爾蒙的催化劑。本授課教師期待這門看似非常「科學」的課程能以較為「詩意」的方式介紹此課程的關鍵知識、可以切入與延伸的思考方向、與語言議題如何與生活結合等。授課教師非常重視雙向互動,非常期待這是一堂「理性科學與詩意人文」相互激盪的課程,因此課程的授課過程會以問題激發學生思考,進而引發學生以更大的視野與觀點探索語言的各個面向,重新以新的角度面對以前習以為常的語言現象。
課程的設計上除教師授課外(第一、第二堂課),從第四週起第三節課安排一些分組討論與學生報告。題目可由老師指定或同學自己決定,上課時由輪流到的一組報告,並引發討論。 |
課程目標 |
本課程藉由介紹語言學相關的基本議題之關鍵概念,除了讓學生瞭解上述課程概述中的幾個部份外,期待課程內容能激發學生將所學與日常生活的語言現象結合,進而成為敏銳的「語言滋味品嚐者」。如果還能更上層樓,從這一扇「語言之窗」透出去看大千世界,從此生命的風景變得不同,更熱愛生命,激發對周遭事物的愛與熱情,是這堂課的感性效應。課程的理性層次讓學生透過授課內容思考語言的本質、語言在生活中扮演的角色、語言與認知的關係。例如,語言如何形塑思維、文化、社會現實,並影響我們的一生。最後,還有語言學的應用。 |
課程要求 |
(1)利用所學習到的理論,選擇一個終生沒學過的語言學習(含外國語和臺灣語言,例如客家語和原住民語言),期末交出報告,說明學習成效。
(2)期末take-home exam,於12月21日五點前以電子郵件給助教。
(3)期末分組報告,分到同一組的同學為命運共同體,選擇下列一種建議選項報告:
(a) 假想你們要開個「語言公司」,造福臺灣人民,請提出大膽的創意構想(公司的理念為何,服務項目為何,架構為何等),如果可以,還可架設網站。
(b) 創意微電影:拍個語言學相關的短片,議題不拘,可以對語言學的任何創意發想產生概念。
(c) 其他
(4)主動學習:每週的上課主題,同學一定要先看過指定閱讀,可上網先自行搜尋相關的資訊或YouTube短片。
(5)關於前述的(1),學期末交個報告說明自己的學習進度,此為自己督促自己,學習範圍多寡,完全由同學自己決定。
(6)整個學期輪流到的每週分組報告,大約一次至兩次。
(7)看電影《異星入境》和其他與語言學相關的電影(稍後通知) |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
(1)由老師集結成冊,請於下週至影印店拿取。
(2)YouTube教學與相關影片。
(3)課程助教會寄給同學相關檔案。 |
參考書目 |
待補 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
上課參與 |
10% |
(1)點名:本學期每次上課都會由助教發紙讓同學簽到,如果一個學期三次未到,本學期上課參與10分為0分。
(2)上課期間請勿拿出手機回電或瀏覽。(如有急事,請於下課回覆電話。)
(3)需要用到電腦時,會請同學帶電腦來上課,其餘時間請同學不要帶電腦上課。 |
2. |
期末Take-Home Exam |
20% |
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3. |
期末報告 |
30% |
含課堂報告與最後成品,此項每位同學與同組同學同分。 |
4. |
語言學習成果報告 |
10% |
利用所學習到的理論,選擇一個終生沒學過的語言學習(含外國語和臺灣語言,例如客家語和原住民語言),期末交出報告,說明學習成效。 |
5. |
課堂輪流的分組報告 |
10% |
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6. |
期中創作 |
20% |
繳交一篇5000字~20000字的短篇小說或戲劇創作,作品必須鑲入語言學中的某個概念。交出作品時,也用大約200~500字說明創作理念。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
9/14 |
課程介紹、語言學的分類、語言的演化 |
第2週 |
9/21 |
語意學1:語言和人類的分類系統 |
第3週 |
9/28 |
語意學2:我們賴以生存的譬喻 |
第4週 |
10/05 |
語意學3:我們賴以生存的譬喻 |
第5週 |
10/12 |
語意學4:語言的多義、理解與框架 |
第6週 |
10/19 |
語用學1:會話分析、語言與身體語言
(因CLDC停課) |
第7週 |
10/26 |
語用學2:言外之意、人類的溝通與誤解 |
第8週 |
11/02 |
語法學1:為何我們需要文法?中英文語法比較 |
第9週 |
11/09 |
語法學2:為何我們需要文法? |
第10週 |
11/16 |
語法學3:語言與思維的互動、電影《異星入境》的探討 |
第11週 |
11/23 |
構詞學1:語言的構詞分析 |
第12週 |
11/30 |
語音學1:子音與母音、聲調與語調
(繳交一篇5000字~20000字的短篇小說或戲劇創作。作品必須鑲入語言學中的某個概念到創作中,交出作品時,也用大約200~500字說明創作理念。) |
第13週 |
12/07 |
語音學2:聲音軟體praat的使用:改善英語發音
(發下期末take-home考試,兩週後12/21日上課交紙本,並把電子檔案,在12/21日五點前以電子郵件轉給助教) |
第14週 |
12/14 |
社會語言學1:臺灣語言的權力關係、歷史變遷 |
第15週 |
12/21 |
社會語言學2:臺灣語言的歷史變遷 |
第16週 |
12/28 |
心理語言學1:兒童如何學習語言 |
第17週 |
1/04 |
期末分組報告 |