課程資訊
課程名稱
音樂、演化與大腦
Music, Evolution and the Brain 
開課學期
107-1 
授課對象
 
授課教師
蔡振家 
課號
Music5065 
課程識別碼
144 U0930 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
 
上課時間
星期二2,3,4(9:10~12:10) 
上課地點
綜503 
備註
初選不開放。加簽者針對兩篇文章交讀後感,具體描述兩篇的論點、提出個人案例補充。老師依內容選約40名給授權碼。。A18:文學與藝術、生命科學
總人數上限:40人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1071Music5065_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

  本課程的主題為生物音樂學(biomusicology),它有三大分支:神經音樂學(neuromusicology)、演化音樂學(evolutionary musicology)、比較音樂學(comparative musicology)。近年來,腦造影技術加速了神經音樂學的進展,本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察,探討音樂與情緒、語言、運動、記憶、自我的關係。生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言:"Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的,有關音樂起源、音樂演化的研究,也可以經由跨物種、跨文化的比較,獲致多元的觀點。此外,本課程亦藉由幾本科普書的導讀,讓同學們領略跨領域文章的開創性與趣味性。 

課程目標
  促進人文藝術與自然科學的交流,介紹音樂研究的最新發展,希望能夠為方興未艾的「音樂治療」帶來一些科學實證的基礎。鼓勵同學在書面報告中整合科學知識與個人的音樂興趣,思考音樂的功能與演化,並藉由分組討論及口頭報告,讓同學體驗團隊合作及分組競爭的挑戰與樂趣。 
課程要求
◎加簽規定

欲加簽者,請針對以下兩篇文章撰寫並繳交讀後感,讀後感中應具體描述兩篇文章的某些論點,並提出個人的例子做補充。老師將依照讀後感的內容,挑選約40名同學給予授權碼。讀後感請於 9/19 早上 9:00 之前上傳純文字至 https://goo.gl/forms/GTbHxdE54ysLnADi2
加簽名單將於 9/19下午公布於課程網頁的討論版,名單上的同學可憑學生證至音樂學研究所辦公室(樂學館 101)領取加簽授權碼。

蔡振家:〈從耳膜到心靈的顫動——探索音樂的魔幻力量〉,《探索頻道雜誌》國際中文版,2014年11月號NO.22(https://cgtsai.wordpress.com/2016/12/28/m_e_b/)

蔡振家:〈音樂與情緒反應〉,《科學發展月刊》2015年2月,第506期(http://ejournal.stpi.narl.org.tw/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/10402/10402-03.pdf)

(一) 每週的指定閱讀材料(約20頁)應在課前讀畢。
(二) 遵守上課禮儀,不得妨礙他人的受教權。
(三) 同學請假必須循正式管道(臺大學生請假系統),考試請假者請附證明文件並補繳書面報告,否則該次考試將以零分計。本課程的考試皆不得參考任何資料作答。
(四) 修課同學將根據其志願分為5-7組,每一組於第16周進行20分鐘以內的口頭報告(由同學評分)。各組候選主題:音樂治療的流派、流行音樂中的傳統音樂、配樂如何改變一段影片的情緒、遊戲配樂的演化、北美的流行舞曲、搖滾樂的演化、爵士樂的演化、歐洲古典樂的演化、躁鬱作曲家&音樂家的藥物使用、日常生活中的背景音樂、極端金屬樂的流派與演出。
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週二 14:00~16:00 
參考書目
延伸閱讀
O. Sacks著,趙永芬譯,《火星上的人類學家》,天下文化,1996
O. Sacks著,孫秀惠譯,《錯把太太當帽子的人》,天下文化,1996
O. Sacks著,楊玉齡譯,《幻覺》,天下文化,2014
D. S. Wilson著,李明芝譯,《演化的力量:達爾文理論綻放出新的光芒》,博雅書屋,2008
J. Diamond著,王道還譯,《第三種猩猩:人類的身世及未來》,時報,2000
C. Zimmer著,唐嘉慧譯,《演化:一個觀念的勝利》,時報,2005
T. Friend著,林劭貞、劉守儀譯,《動物密碼:從動物行為看動物溝通》,商周,2006
V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著,朱迺欣譯,《尋找腦中幻影》,遠流,2002
M. S. Gazzaniga著,鍾沛君譯,《大腦、演化、人:是什麼關鍵,造就如此奇妙的人
類?》,貓頭鷹,2011
M. Iacoboni著,洪蘭譯,《天生愛學樣:發現鏡像神經元》,遠流,2009
A. Damasio著,陳雅馨譯,《意識究竟從何而來?從神經科學看人類心智與自我的演化》,商
周,2012
徐頌仁,《音樂演奏的實際探討》,全音樂譜,2001
蔡振家,《音樂認知心理學》,臺大出版中心,2013
蔡振家,《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》,臺大出版中心,2011 
指定閱讀
(A) R. Dawkins著,楊玉齡譯,《伊甸園外的生命長河》,天下文化,1995,頁2-11
(B) 久石讓著,何啟宏譯,《感動,如此創造—久石讓的音樂夢》,麥田,2008,頁127-138
(C) 蔡振家,《音樂認知心理學》,台大出版中心,2013,頁258-273
(D) T. Friend著,林劭貞、劉守儀譯,《動物密碼:從動物行為看動物溝通》,商周,2006,頁181-213
(E) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著,朱迺欣譯,《尋找腦中幻影》,遠流,2002,頁235-254
(F) O. Sacks著,廖月娟譯,《腦袋裝了2000齣歌劇的人》,天下文化,2008
(G) L. Bernstein 講解《幻想交響曲》 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
分組報告 
20% 
口頭報告的形式可以有許多變化,例如:舞蹈秀、演戲、饒舌歌、訪談紀錄片。此項成績由修課同學對各組的報告評分。 
2. 
期中考 
25% 
考試範圍:1-8周的上課內容。 
3. 
作業(書面報告) 
15% 
針對1-5周的上課內容撰寫書面報告,報告題目必須跟音樂的功能或演化有關,報告中必須闡述上課學到的觀念,並提出自己的看法。 
4. 
期末考 
25% 
考試範圍:9-16周的上課內容。 
5. 
平時成績 
15% 
出席狀況、抽問閱讀作業的讀後感或對於內容的理解、謎題搶答。 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/11  課程簡介、跨科際學者的自白 
第2週
9/18  生物的演化 & 音樂的演化  
第3週
9/25  動物的聲音溝通(上):杜鵑啼血猿哀鳴  
第4週
10/2  動物的聲音溝通(下):大翅鯨之歌 
第5週
10/9  音樂基本元素 & 曲式 
第6週
10/16  認知神經科學簡介、音樂與癲癇 
第7週
10/23  腦蟲、音樂能力、絕對音感、相對音感 
第8週
10/30  專才特質群、視障、聯覺、體感認知 
第9週
11/6  音樂與記憶、音樂與語言、期中考 
第10週
11/13  妥瑞氏症、帕金森症、舞曲、指揮 
第11週
11/20  音樂冷感症、酬賞系統與音樂期待 
第12週
11/27  音樂感染、電影配樂、音樂情緒的四個面向與其他特質、音樂與悲傷 
第13週
12/4  抒情歌、合唱、場景想像、背景音樂、額顳葉失智症 
第14週
12/11  威廉氏症、精神科中的音樂治療(施以諾教授演講) 
第15週
12/18  阿茲海默症、電影《最後的嬉皮》 
第16週
12/25  分組報告 
第17週
1/1  放假 
第18週
1/8  期末考