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課程名稱 |
音樂、演化與大腦
Music, Evolution and the Brain |
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開課學期 |
105-2 |
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授課對象 |
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授課教師 |
蔡振家 |
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課號 |
Music5065 |
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課程識別碼 |
144 U0930 |
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班次 |
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學分 |
3.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
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上課時間 |
星期一2,3,4(9:10~12:10) |
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上課地點 |
文演講廳 |
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備註 |
初選未上者，就Ceiba指定文章撰寫並繳交讀後感，老師選約100名給授權碼，通識不計研究生學分。A18:文學與藝術、生命科學
總人數上限：26人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052Music5065_ |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程的主題為生物音樂學(biomusicology)，它有三大分支：神經音樂學(neuromusicology)、演化音樂學(evolutionary musicology)、比較音樂學(comparative musicology)。近年來，腦造影技術加速了神經音樂學的進展，本課程將結合理論、實驗研究、臨床案例、音樂活動的觀察，探討音樂與情緒、語言、運動、記憶系統的關係。
生物學家T. Dobzhansky (1973)曾經說過一句名言："Nothing in biology makes sense except in the light of evolution." 同樣的，有關音樂起源、音樂演化的研究，也可以經由跨物種、跨文化的比較，獲致多元的觀點。此外，本課程亦藉由幾本科普書的導讀，讓同學們領略跨領域文章的開創性與趣味性。 |
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課程目標 |
促進人文藝術與自然科學的交流，介紹音樂研究的最新發展，希望能夠為方興未艾的「音樂治療」帶來一些科學實證的基礎。鼓勵同學在討論版上貼文，培養主動舉例、結合生活、思考辯論的學習態度，並藉由分組討論及短片（音樂）製作，讓同學體驗跨領域交流、團隊合作的趣味性與挑戰性。 |
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課程要求 |
◎加簽規定
初選未選上而欲加簽者，請針對以下兩篇文章撰寫並繳交讀後感，老師將依照讀後感的內容，挑選約100名同學給予授權碼。讀後感請繳交word檔，檔案開頭必須寫上姓名與系級，謝謝同學的配合。
讀後感檔案請於3/1上午8:00之前email給本課程的TA鄭子含（b01605072@ntu.edu.tw），加簽名單將於3/1下午公布於課程網頁的討論版，名單上的同學可憑學生證至音樂學研究所辦公室（樂學館 101）領取加簽授權碼。
蔡振家：〈從耳膜到心靈的顫動——探索音樂的魔幻力量〉，《探索頻道雜誌》國際中文版，2014年11月號NO.22（https://cgtsai.wordpress.com/2016/12/28/m_e_b/）
蔡振家：〈音樂與情緒反應〉，《科學發展月刊》2015年2月，第506期（http://ejournal.stpi.narl.org.tw/NSC_INDEX/Journal/EJ0001/10402/10402-03.pdf）
(一) 每週的指定閱讀材料（約20頁）應在課前讀畢。遵守上課禮儀，不得妨礙他人的受教權。
(二) 同學應在ceiba討論區發表文章，視同作業。貼文內容可以是閱讀材料之讀後感與問題、上課心得與問題、分組討論的整理與個人心得。每周的看板會從上課前五天開始開放30天，然後關閉，請同學把握時間貼文。
(三) 同學請假必須循正式管道（臺大學生請假系統），考試請假者請附證明文件並補繳書面報告，否則該次考試將以零分計。本課程的考試皆不得參考任何資料作答。
(四) 修課同學將根據其志願分為11組，每一組都要繳交7-9分鐘的短片，參加第17周的短片競賽（由同學評分），主題分別是：音樂治療的流派、流行音樂中的台灣傳統音樂、歌唱選秀節目的演化、配樂如何改變一段影片的情緒、遊戲配樂的演化、北美的流行舞曲、體育與音樂的結合、躁鬱作曲家與音樂家的藥物使用、極端金屬樂的流派與演出、科學歌與動物組曲創作。
(五) 對於課程有任何疑問請洽授課教師（tsaichengia@ntu.edu.tw），不得詢問TA。（因為TA無法回答） |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週一 14:00~16:00 |
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參考書目 |
延伸閱讀
O. Sacks著，趙永芬譯，《火星上的人類學家》，天下文化，1996
O. Sacks著，孫秀惠譯，《錯把太太當帽子的人》，天下文化，1996
O. Sacks著，楊玉齡譯，《幻覺》，天下文化，2014
D. S. Wilson著，李明芝譯，《演化的力量：達爾文理論綻放出新的光芒》，博雅書屋，2008
J. Diamond著，王道還譯，《第三種猩猩：人類的身世及未來》，時報，2000
C. Zimmer著，唐嘉慧譯，《演化：一個觀念的勝利》，時報，2005
T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006
V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002
M. S. Gazzaniga著，鍾沛君譯，《大腦、演化、人：是什麼關鍵，造就如此奇妙的人
類？》，貓頭鷹，2011
M. Iacoboni著，洪蘭譯，《天生愛學樣：發現鏡像神經元》，遠流，2009
A. Damasio著，陳雅馨譯，《意識究竟從何而來？從神經科學看人類心智與自我的演化》，商
周，2012
徐頌仁，《音樂演奏的實際探討》，全音樂譜，2001
蔡振家，《音樂認知心理學》，臺大出版中心，2013
蔡振家，《另類閱聽——表演藝術中的大腦疾病與音聲異常》，臺大出版中心，2011 |
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指定閱讀 |
(A) R. Dawkins著，楊玉齡譯，《伊甸園外的生命長河》，天下文化，1995，頁2-11
(B) 久石讓著，何啟宏譯，《感動，如此創造—久石讓的音樂夢》，麥田，2008，頁127-138
(C) 蔡振家，《音樂認知心理學》，台大出版中心，2013，頁258-273
(D) T. Friend著，林劭貞、劉守儀譯，《動物密碼：從動物行為看動物溝通》，商周，2006，頁181-213
(E) 陳樹熙，《音樂欣賞》，三民，1995，頁3-13
(F) V. S. Ramachandran & S. Blakeslee著，朱迺欣譯，《尋找腦中幻影》，遠流，2002，頁235-254
(G) O. Sacks著，廖月娟譯，《腦袋裝了2000齣歌劇的人》，天下文化，2008
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
期末考 |
15% |
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2. |
小考 |
30% |
共計兩次。 |
3. |
討論板 |
40% |
本課程注重平時對於上課內容與閱讀材料的理解與思辯，此項評分參考ceiba討論板中的貼文數量與品質。貼文數量合乎規定者（整學期貼文8篇），至少會得到60分。 |
4. |
分組報告 |
15% |
包括口頭報告及相關的檔案。此項為團體分數。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/20 |
課程簡介、跨科際學者的自白 |
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第2週 |
2/27 |
二二八紀念日調整放假 |
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第3週 |
3/6 |
生物的演化 & 音樂的演化 |
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第4週 |
3/13 |
動物的聲音溝通（上）：杜鵑啼血猿哀鳴 |
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第5週 |
3/20 |
動物的聲音溝通（下）：大翅鯨之歌 |
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第6週 |
3/27 |
音樂基本元素 & 曲式、小考 |
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第7週 |
4/3 |
國定假日放假 |
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第8週 |
4/10 |
認知神經科學簡介、音樂與癲癇 |
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第9週 |
4/17 |
腦蟲、音樂性、絕對音感 |
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第10週 |
4/24 |
專才特質群、視障、聯覺 |
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第11週 |
5/1 |
音樂與記憶、音樂與語言、小考 |
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第12週 |
5/8 |
妥瑞氏症、帕金森症、舞曲 |
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第13週 |
5/15 |
音樂與情緒（上） |
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第14週 |
5/22 |
音樂與情緒（下） |
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第15週 |
6/3 |
音樂與情緒（番外篇） |
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第16週 |
6/5 |
威廉氏症、阿茲海默症 |
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第17週 |
6/12 |
短片競賽（各組繳交的短片，由全班來評比） |
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第18週 |
6/19 |
期末考 |