課程資訊
課程名稱
樂曲賞析與身心體驗
MUSIC APPRECIATION AND THE MIND, BODY AND SPIRITUAL EXPERIENCES 
開課學期
98-2 
授課對象
 
授課教師
王育雯 
課號
Music3003 
課程識別碼
144 30300 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期五2,3,4 
上課地點
普504 
備註
A18:文學與藝術、生命科學領域。
限學士班三年級以上
總人數上限:45人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/982Music_Appr 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程目的在培養同學由各種不同角度欣賞並體驗音樂的美與善。課程主張採多元的角度欣賞音樂,特別是藉由實際的聽覺經驗﹐由個人親身對音樂聲音現象的聆聽、欣賞、觀察﹐而由自身的軀體狀態、情緒狀態、意識狀態、認知能力、理性理解力、想像力等等方面,體會音樂的審美要求、審美理想與風格的多樣性。同時並藉此思考音樂與文化中其他現象的關係。避免對音樂的了解僅僅是書本上的知識而已。
在探討的音樂方面,漢文化傳統音樂與歐洲藝術音樂為本課程的二大重心。西方藝術音樂由於研究者眾多﹐對其瞭解之程度堪稱深入﹐故為本課程的一大主體。然而漢傳統音樂在審美的感知聆聽模式上,與前者形成極大的對比,而且在身心靈方面提供了與西方藝術音樂極為不同的意涵,甚至在某些層面上可以為今日的西方藝術音樂之困境提供一些珍貴的參照,因此它也是本課程的重心。以這些不同文化的音樂為課程內容的目的,是希望培養同學對音樂的宏觀視野﹐在目前西方音樂的認知為主流音樂認知之下﹐對音樂藝術的概念與體會,能夠不侷限於強勢的西方音樂文化﹐而能認識到不同文化下的音樂差異性﹐以及音樂在各自社會文化環境框架下的表現﹐避免由單一的審美角度看待所有的音樂。
發展聆聽技巧之前,不免要培養敏銳的聽覺能力。這時候,就不應只將我們聆聽的對象侷限於所謂的「音樂」。各式各樣周遭的聲音,都可以成為專注聆聽的對象──近的、遠的、大聲的、微弱的、嘈雜的、悅耳的、低沈的、尖細的、機械的、人聲的、大自然的,…,種種聲響無一不可成為聆賞對象。學會了這個技巧,會發覺生活中,原來無處不可入樂、處處都是生機盎然。於是生命也隨之豐富起來……
各種聲音入耳後,與聆聽者之間的互動、在身心上所形成的各種意義與效果,也密切關係著對此聲音的聆聽經驗與收穫。因此,本課程在設計理念上,不僅聆聽外在的聲音,也以自我內在(身、心等方面)有聲、無聲的「聲音」為「聆聽」的對象。藉由更清楚自己身心裡的內在聲音,更能掌握聲響、音樂與自我內在的互動情形,也就更能細細品味各種聲響與樂音所帶來的趣味及意義了。
 

課程目標
本課程目的在培養同學由各種不同角度欣賞並體驗音樂的美與善。課程主張採多元的角度欣賞音樂,特別是藉由實際的聽覺經驗﹐由個人親身對音樂聲音現象的聆聽、欣賞、觀察﹐而由自身的軀體狀態、情緒狀態、意識狀態、認知能力、理性理解力、想像力等等方面,體會音樂的審美要求、審美理想與風格的多樣性。同時並藉此思考音樂與文化中其他現象的關係。避免對音樂的了解僅僅是書本上的知識而已。 
課程要求
聆賞報告三篇 45%;
分組報告二次 20%(包括課堂報告與書面資料);
隨堂考一次 20%;
課堂討論 15%。 
Office Hours
另約時間 
參考書目
Abraham, Gerald. 《簡明牛津音樂史》(The Concise Oxford History of Music). 上
海:新華書店。
Bernstein, Leonard. The Joy of Music 《音樂欣賞》,林聲翕譯。香港:今日世界社,
1964.
Grout, Donald J. & Claud Palisca. A History of Western Music. Norton, 1996.
(ML160 G872 1996 )
----------. 《西方音樂史》。汪啟璋、吳佩華、顧連理譯。北京:人民音樂出版社﹐
1996.
(910.94 4792)
Kerman, Joseph and Gary Tomlinson, Listen (brief 4th ed.), Boston: Bedford/St.
Martin’s, 2000.
Kerman, Joseph, ed. Listen: A 6-CD Set. Bedford/St. Martin’s, 2000.
Norton Recorded Anthology of Western Music. (10 CDs) New York: Sony Music
Special Products ; Norton, 1996.
(多媒體服務中心 (AL) MT6.5 N67z 1996 disc 1-10 )
林谷芳選輯,國立傳統藝術中心籌備處策劃。《本土音樂的傳唱與欣賞》(共六輯)。臺
北:望月文化,2000.
--------- 編輯。《傳統音樂概論》。台北:漢光,1998.
----------. 《諦觀有情》系列CD。台北:望月,1997.
修海林、李吉提﹒《西方音樂的歷史與審美》。北京:中國人民大學出版社﹐1999.
楊沛仁。《音樂史與欣賞》。台北:美樂,2001.
劉承華。《中國音樂的神韻》。福州:福建人民出版社,2004.
劉藍。《中國音樂美學》。台北:文津,2006.
 
指定閱讀
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
聆賞報告三篇 
45% 
 
2. 
分組報告二次 
20% 
此二次分別包括課堂報告與書面資料。 此外,平日課堂中的分組討論成果也是此項目的評量內容之一 
3. 
隨堂考一次 
20% 
 
4. 
課堂討論 
15% 
包括課堂中的全體討論與分組討論 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/26  課程介紹:日常接觸到的各種聲響;不同的聆聽方式; 
第2週
3/05  音樂基礎知識── 音高、音色、節奏、力度、旋律、和聲、織度  
第3週
3/12  Listening through Body (1) 身體內在的共感──呼吸、心跳、脈動 Ex.〈壽齊天〉、《納曾利》(Nasori)、《越天樂》(Etenraku) 用身體感知共鳴腔──流行音樂  
第4週
3/19  Listening through the Body (2) 歐洲Baroque時期舞曲、器樂曲  
第5週
3/26  Listening through Spirituality (1) 音樂與信仰:歐洲中世紀時期宗教音樂 Gregorian chant; Hildegard of Bingen; Perotin, Machaut  
第6週
4/02  Listening through Spirituality (2):  
第7週
4/09  7.中西 理性/性靈 聆聽:歐洲文藝復興時期宗教音樂 Dufay; Josquin; Palestrina 
第8週
4/16  Listening through Emotions (1) 情感聆聽(喜怒哀樂各種日常情緒): 巴洛克的歌劇 Ex. Monteverdi, Orfeo Purcell, Dido and Aeneas;  
第9週
4/23  Listening through Emotions (2) 情感聆聽(喜怒哀樂各種日常情緒): 古典時期的歌劇; 巴洛克與古典時期的情感表達 Ex. Mozart, Don Giovanni VS. Monteverdi, The Coronation of Poppea  
第10週
4/30  古琴、音樂與修行、音樂與道德性情 (music and ethos) Ex.〈文王操〉、〈冬天寒〉  
第11週
5/07  期中分組報告 (1) 情感聆聽比較:Poppea VS. Don Giovanni Listening with Imagination Ex. Berlioz, Symphonie fantastique 
第12週
5/14  期中分組報告 (2) Listening with Rationality (1) 歐洲古典時期樂曲 Sonata form Ex. Mozart, Haydn, Beethoven 
第13週
5/21  13. 5/21 Listening with Rationality (2) Listening with Imagination Ex. Schumann, Dichteliebe;  
第14週
5/28  隨堂考試. . . 音樂與宗教修行;音樂與起乩(trance) Ex. 土耳其蘇菲教派 Mevlevi, Whirling dervishes; 日本尺八音樂 
第15週
6/04  15. 6/04 期末分組報告 (1) Listening through Expectation & Realization Ex. Haydn, “Surprise” Symphony, no. 94, mvm. III; Philip Glass, Einstein on the Beach E.S.T. “Behind the Yashmak” 
第16週
6/11  16. 6/11 期末分組報告 (2) Other Listening Ex. Varese, Poem electronique; Cage, Aria 
第17週
6/18  期末分組報告 (3) 「身心二分」與「身心一體」的音樂經驗 
第18週