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課程名稱 |
國際生新聞華語
Media Chinese |
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開課學期 |
114-1 |
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授課對象 |
華語教學碩士學位學程 |
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授課教師 |
江怡音 |
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課號 |
PTCSL5004 |
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課程識別碼 |
146 U9320 |
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班次 |
01 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
選修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
新201 |
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備註 |
交換生、訪問生優先選課。
限國際學生
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
1. 本課程適合高級2-1以上程度的學習者，也就是至少學習完《實用視聽華語三》(請以臺灣常用教材為依據)，能掌握3,000個以上中文詞彙量，或是在臺灣中文學習總時數達到450小時 (或在其他國家地區達500小時) 的學生，或已通過臺灣TOCFL華語文能力測驗第B1級或HSK漢語水平考試第5級的學生。
2. 本課程授課語言以中文為主，英文為輔。 |
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課程目標 |
1. 透過閱讀新聞篇章和電視新聞，增加新聞華語的詞彙。
2. 加強對真實語料的閱讀和聽力理解能力。
3. 訓練學生組織想法，學習以華語討論時事。
4. 訓練以華語思考，並發表自己的觀點和想法。 |
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課程要求 |
1. 上課時只能使用華語，請練習用華語解釋想法。
2. 請勿使用人工智慧或翻譯軟體寫作業，如使用人工智慧或翻譯軟體寫作業、交報告，該項作業成績0分。
3. 準時上下課，如果有任何原因不能來上課，請跟老師請假，並到學生請假系統申請。請假的作業請在兩週內補交。
4. 依照課程要求課前預習，並準時繳交作業。遲交的作業請在兩週內補交，補交的作業只有70%。 |
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預期每週課前或/與課後學習時數 |
2小時 |
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Office Hours |
另約時間 |
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指定閱讀 |
1. ---：《IG、臉書越滑越不快樂？6招有效改善社群焦慮症狀！不再羨慕別人，過上更好的生活》風傳媒，2023。A
2. ---：《社群媒體濾鏡下的焦慮世代：你是否也正為了追求「不費力的完美」而痛苦？》，換日線，2022。B
3. 依瓦娜・大衛多維奇：《躺平一族：為什麼一些中國年輕人不再推崇努力工作》，BBC中文，2022。A
4. 《「實際上誰能不加班？」中國風口行業反內卷的口號與現實》BBC中文，2025。B
5. ---：《對老闆安靜離職後，Z世代也「安靜藏私」？暗藏哪些職場問題？》，數位時代，2022。A
6. 《台灣Z世代現身說法：在一個不是「努力就會成功」的時代最在意什麼？》換日線，2024。B
7. 莊國琳：《不只是韓流！日本、英國這樣打造國家文化形象，台灣如何跟上？》，獨立評論, 2023。AB
8. ---：《取消文化是什麼意思？有什麼影響？你不可不知的一個網路新詞》，風傳媒，2020。A
9. 換日線：《「取消文化」當道，意見兩袖成風向標，恐帶來哪些風險？》, 2020。B
10. 《想像與現實差距超大：南韓女性「生育意願」極低，卻認同有孩子的人生會更幸褔》，風傳媒，2025。A
11. 《東大神話破滅！日本最新調查揭殘酷真相：就算考上東京大學，還是被「出身」與「性別」兩道枷鎖綑綁》，風傳媒，2025。B
12. 《心碎父母AI亡故愛子還受訪 引發倫理爭議》今日新聞，2025。A
13. 《基因編輯嬰兒：國際報告指目前技術尚不安全》BBC中文，2020。B
14. 王嘉語：《媒體識讀/金融時報：TikTok降低對中警覺 台灣年輕世代認同遇挑戰》，中央通訊社，2025。A
15. 洪詩宸：《假訊息擾台/看完會憤怒 「就是這樣！沒錯！」認識假訊息的操縱機制》，公視新聞網，2023。B
16. 莊蕙嘉：《過度旅遊苦主+1 巴黎蒙馬特居民怒吼「不要迪士尼化！」》，太報，2025。A
17. 王茜穎：《氣候變遷釀吐瓦魯滅國危機，澳洲推全球第一個氣候簽證助遷移，還將承認數位國格》，CSR@天下，2025。B
18. 李靖棠：《為何英國近期接連暴動百人遭逮？ 一切都因舞蹈教室女童案謠言而起》，TVBS，2024。A
19. ---：《迪士尼的政治正確，惹怒了誰？》，換日線，2023。B
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參考書目 |
新聞影片
1. TVBS：《更好的工作v.s.短期幸福生活 後疫情時代爆離職潮》，2021。
2. TVBS全球新聞：《對抗孤獨大作戰！疫情期新科技拉近人心》，2021。
5. 三立新聞：《中國限制青少年手機使用 未成年模式防成癮 網路成癮時代普遍現象 每天只能用兩小時！家長肯定手機禁令！》, 2023。
6. Focus 全球新聞：《憂懼氣候變遷！奧立佛史東紀錄片 探究核安》, 2023。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
上課參與 |
30% |
a) 課堂參與和討論問題（出席和參與討論）10%
b) 課後回應15%
每週上課後，請上NTU Cool上寫回饋，為當天的新聞做一個總結。在回饋中請寫下今天的討論、你的看法、和當天學會的生詞。
c) 學期生詞表5%
請將每一週學到的生詞記錄下來，期末的時候上傳本學期累積的生詞表。 |
2. |
每週新聞大意 |
15% |
每週上課前，請閱讀完新聞，並在NTU Cool上完成新聞學習單，準備以一分鐘的時間敘述新聞大意。 |
3. |
新聞報告 |
20% |
請選兩篇新聞，做口頭報告，報告內容包括：
a) 選三個生詞，介紹生詞的意思和用法。生詞不能和其他報告的人重複。
b) 一分鐘新聞大意。
c) 想兩個討論題目，帶領導論。
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4. |
辯論比賽 |
10% |
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5. |
辯論紀錄 |
5% |
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6. |
期末報告 |
20% |
口語報告10%，書面報告10%
選擇一個議題，閱讀兩篇以上相關的新聞，研究後做一個報告，報告須包含：a) 新聞中的立場 b)不同的立場c) 你的看法
＊新聞不可以和上課閱讀重複
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針對學生困難提供學生調整方式 |
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上課形式 |
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作業繳交方式 |
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考試形式 |
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其他 |
由師生雙方議定 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/4 |
課程介紹 |
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第2週 |
9/11 |
科技與心理 |
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第3週 |
9/18 |
工作與生活、內卷與躺平 |
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第4週 |
9/25 |
安靜離職與Z世代價值觀 |
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第5週 |
10/2 |
辯論比賽：1. 工作與生活，2. 競爭是否有正面的影響 |
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第6週 |
10/9 |
國家與文化(待定) |
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第7週 |
10/6 |
取消文化 |
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第8週 |
10/23 |
性別與社會 |
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第9週 |
10/30 |
辯論比賽：3. 是否應該抵製商品或創作者， 4. 女性與社會 |
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第10週 |
11/6 |
科技與未來 |
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第11週 |
11/13 |
演算法與科技戰 |
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第12週 |
11/20 |
氣候變遷與環境保護 |
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第13週 |
11/27 |
移民與種族 |
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第14週 |
12/4 |
辯論比賽：5. 科技發展 |
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第15週 |
12/11 |
期末口語報告 |
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第16週 |
12/18 |
期末口語報告、繳交期末書面報告 |