課程名稱 |
華語文教學設計 Curriculum Design of Chinese Language Class |
開課學期 |
105-2 |
授課對象 |
文學院 華語教學碩士學位學程 |
授課教師 |
邱力璟 |
課號 |
PTCSL7228 |
課程識別碼 |
146 M0350 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二2,3,4(9:10~12:10) |
上課地點 |
文17 |
備註 |
限碩士班以上 且 限本系所學生(含輔系、雙修生) 總人數上限:10人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1052PTCSL7228_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
Course Description:
本課程主要探索課室的活動設計:[1]教師如何協助學生從教學活動中習得聽、說、讀、寫的語言能力。[2]教師如何通過有趣又有意義的任務型教學活動,將教學理念演繹化為實用的課堂教學方法。[3]教學設計的內容包括詞彙教學、聽力教學、口說教學、閱讀教學、寫作教學。學生需實地操作,以小組方式設計教學的教案與活動。 |
課程目標 |
Course Objective:
學生修習本課程後,將對基本的學習策略有較明確的認識,並設計出兼具實用與趣味的課堂教案與活動,除能達成每一單元的教學目標外,還能兼顧長程的教學理念。 |
課程要求 |
請參考第一次上課大鋼 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註: by appointment |
指定閱讀 |
無指定教科書,教師於課間指定書目文章
單元主題
1. 課程規劃 2. 字彙教學設計
3. 聽力教學設計 4. 口說教學設計
5. 閱讀教學設計 6. 寫作教學設計
7. 漢字教學課程設計 8. 語法教學設計
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參考書目 |
Reference Books: (請參考第一次上課課程大綱)
葉德明主編《遠東生活華語》修訂版第三冊,2013年。
宋如瑜、龍沛名等:《華語語法活動小錦囊》,臺北:秀威資訊科技,2007年。
李淑珍、蕭惠帆:《101個教中文的實用妙點子》臺北:聯經,2012年。 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
簡報文獻 |
20% |
每主題簡報一小時 |
2. |
作業:設計評論及心得 |
10% |
設計教學活動 |
3. |
平時教學演示 |
30% |
至本校「國際生華語」中級三課堂試教、進行華語活動(20分鐘)。 |
4. |
期末教案、期末試教呈現 |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/21 |
課程簡介 |
第2週 |
2/28 |
228放假一天 |
第3週 |
3/7 |
聽力/口說教學課程設計 – 文獻 [崔楊1.5.6.] [蔡] |
第4週 |
3/14 |
聽力/口說課程教學設計 –
至「國際生華語」課堂帶活動20-50分鐘 |
第5週 |
3/21 |
字彙教學課程設計– 文獻 [崔楊2][崔5] |
第6週 |
3/28 |
字彙教學 - 應用
至「國際生華語」課堂帶活動20-50分鐘 |
第7週 |
4/4 |
清明節調整放假 |
第8週 |
4/11 |
期中教案繳交、教案設計課堂試教 |
第9週 |
4/18 |
閱讀教學課程設計– 文獻[崔楊7] [彭&呂] |
第10週 |
4/25 |
閱讀教學課程設計–應用
至「國際生華語」課堂帶活動20-50分鐘 |
第11週 |
5/2 |
漢字教學課程設計– 文獻 [崔楊4] |
第12週 |
5/9 |
漢字教學課程設計- 應用
至「國際生華語」課堂帶活動20-50分鐘 |
第13週 |
5/16 |
語法教學課程設計– 文獻 [李金] [朱] |
第14週 |
5/23 |
語法教學課程設計– 應用
至「國際生華語」課堂帶活動20-50分鐘 |
第15週 |
5/30 |
端午節放假 |
第16週 |
6/6 |
寫作教學課程設計– 文獻 |
第17週 |
6/13 |
寫作教學課程設計– 應用
至「國際生華語」課堂帶活動20-50分鐘 |
第18週 |
6/20 |
期末教案呈現 繳交期末教案 |