課程資訊
課程名稱
發展心理學
Developmental Psychology 
開課學期
99-2 
授課對象
學程  神經生物與認知科學學程  
授課教師
曹峰銘 
課號
Psy2005 
課程識別碼
207 36100 
班次
 
學分
全/半年
半年 
必/選修
必修 
上課時間
星期四2,3,4(9:10~12:10) 
上課地點
北館視聽 
備註
與雷庚玲合開
總人數上限:100人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/992dev_psy 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

「發展心理學」為心理系大學部必
修科目,主要介紹各種發展與改變
的機制與理論。本課程偏重各種發
展心理學理論及兒童發展之介紹。
對兒童期之後的發展狀況有興趣之
同學,本系另有開設青少年心理學
(雷庚玲)及老人學(翁儷禎)等
選修課程。 

課程目標
一、認識各派發展理論之哲學基礎
及其對發展機制的主張。
二、認識發展的里程碑與各個發展
議題之間的關係。 
課程要求
對上課的要求:不點名;上課請不
要講話;隨身手機請務必關機。

課程評量包括:隨堂考、期中考、
期末考

 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
參考書目
Cynthia Lightfoot, Michael Cole, & Sheila Cole (2009). The Development of
Children. 6th Ed. Worth: New York, USA.. 
指定閱讀
 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
平時成績 
10% 
上課不定時會觀賞短片,為讓同學更理解短片的內容,看完短片之後需要簡要回答一些問題。回答的內容將被評分,作為平時成績評定的參考。另外,會有不定期的課堂問題,以幫助同學思考課程內容。回答的內容也將作為成績評定的參考。 
2. 
認知發展作業 
13% 
以每小組3-4人的方式找三位3-5歲的兒童,進行認知發展實驗。可以一組同學進行施測,但是繳交報告時務必為個人報告。作業的格式為APA,亦即包含序論、方法、結果、討論及參考文獻。除了上課時所公布的作業之外,每一組同學需要參考以前的研究,設計一項作業檢驗相關的假設。詳細內容將於03/17公佈,並於04/14交作業。 
3. 
課後作業及小考 
12% 
每一至兩章結束之後會有課後作業,並且隔週有小考,以分散學習的方式,幫助同學學習課程內容。 
4. 
期末考 
35% 
 
5. 
期中考 
30% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
02/24  課程介紹
The Study of Human Development: Issues, theories, methods
 
第2週
03/03  Modern Theories and Research Design 
第3週
03/10  Biocultural Foundations 
第4週
03/17  Prenatal Development
The First Three Months (1):
Physical Growth, Brain Development
Sensing the Environment
The Organization of Behavior
 
第5週
03/24  The First Three Months (2):
Temperament
Becoming Coordinated with the Social World
Physical and Cognitive Development in the First Two Years (1)
Brain Development , Motor Development
Cognitive Development: The Great Debate
 
第6週
03/31  Physical and Cognitive Development in the First Two Years (2):
Sensorimotor Development ,
Conceptual Development
The Growth of Attention and Memory
Emotional and Social Development in Infancy (1)
The Nature of Infant Emotions and Emotional Expressions
The Infant–Caregiver Emotional Relationship
 
第7週
04/07  Emotional and Social Development in Infancy (2)
The Changing Nature of Communication
A Sense of Self , Developing Trust and Autonomy
Language Acquisition
Keys to the World of Language
The Basic Domains of Language Acquisition
 
第8週
04/14  Explanations of Language Acquisition
Physical and Cognitive Development of Early Childhood (1)
Physical and Motor Development
Preoperational Development
 
第9週
04/21  Physical and Cognitive Development of Early Childhood (2)
Information-Processing Approaches to Cognitive Development
Cognitive Development in Privileged Domains
Cognitive Development and Culture
 
第10週
04/28  期中考 10:00-12:00 
第11週
05/05  Contexts of Development
The Family Context , Media Contexts,
Contexts, Risks, and Resilience
Physical and Cognitive Development in Middle Childhood (1)
Physical and Motor Development
Concrete Operational Development
 
第12週
05/12  Physical and Cognitive Development in Middle Childhood (2)
Information-Processing Approaches to Cognitive Development
The Role of Social and Cultural Contexts
 
第13週
05/19  Physical and Cognitive Development in Middle Childhood (3)
Individual Differences in Cognitive Development
Reconsidering the Cognitive Changes in Middle Childhood
 
第14週
05/26  Social and Emotional Development in Early Childhood
Acquiring a Social and Personal Identity
A New Moral World , Developing Self-Regulation
 
第15週
06/02  Understanding Aggression, Developing Prosocial Behaviors
Social and Emotional Developments in Middle Childhood
Moral Development,
 
第16週
06/09  Social and Emotional Developments in Middle Childhood
Peer Relationships
The Influence of Parents , A New Sense of Self
 
第17週
06/16  School as a Context for Development
The Contexts of Learning , School Readiness
In the Classroom
The Cognitive Consequences of Schooling
Contemporary Challenges in a Globalizing World
 
第18週
06/23  期末考 10:00-12:00