課程資訊
課程名稱
青少年心理學
Psychology of Adolescence 
開課學期
111-1 
授課對象
 
授課教師
雷庚玲 
課號
Psy4001 
課程識別碼
207 44370 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期五7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
新303 
備註
醫學系不限年級。心理系只能加簽,需先修心測發展。與師培合班。兼通識A48*。。A48*:哲學與道德思考、生命科學領域。可充抵通識
限學士班三年級以上 且 限外系(所)學生
總人數上限:100人
外系人數限制:100人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本校有兩門課程介紹青少年的基本心理狀態:一為「發展心理學」、二為「青少年心理學」。發展心理學是一門以科學理論及方法了解個體在知覺、認知、語言、性格、情緒、人際關係等向度上之發展現象的學問,其所採取的是全人生(由出生到死亡)的觀點。青少年心理學則將現象的描述與理論的推演皆侷限於青少年階段。

但是,青少年此時此刻的行為並非憑空而來,難免與其天生氣質、發展藍圖、以及過去成長經驗有關。因此,本課程中會將發展心理學的基本理論與現有實徵研究結果做一簡介,再著重於對青少年期各發展主題之整合及其間關聯性的介紹。

這門課對修通識學分的學生來說,是體驗自我成長與深度關心社會的奠基石(corner stone);對師培生來說,是學習分析與認識青少年心理的核心石(key stone);對心理系高年級同學來說,是統整心理學知識的合頂石(cap stone)。

透過一面介紹發展心理學的理論及研究方法,一面按週以鷹架設計與每週批改發回的討論課會議記錄,本課程期望幫助同學以多元的全人角度,深入思考青少年面臨的成長衝擊。也透過心理學理論與方法的邏輯訓練,讓同學們練習以科學方法檢視自己對青少年及其成長環境如文化、家庭、師生、同儕、網路、道德、學習等議題的盲點。 

課程目標
「青少年心理學」這門課,不會直接傳授班級經營或心理輔導的技巧。而是透過介紹心理學的理論及研究方法,幫助修習中等教育學程的同學在未來的職場上得以透過心理學的多元思維,深入思考青少年所面臨的成長衝擊。也透過心理學理論推演的邏輯訓練,讓同學們有一套方法來檢視自己在教學與班級經營上的盲點。

本課程一方面為師資培育中心之「增能課程」,另一方面為開放給全校之「通識課程」。這兩班合併上課,一方面召募到了關心青少年發展的未來師資,另一方面也廣納了本校具有不同學科領域專長的高年級和研究所同學。因為這樣的修課學生組合,使同學們在獲得基本的青少年心理學知識外,還透過小組討論與團體報告摩擦出了不同的溝通、領導、自省、關懷、及創新、超越的火花。

本課程的目標不止於介紹青少年心理學的理論、研究方法、及現象;並欲透過每週給予會議記錄回饋的小組討論鷹架系統,及期末「口頭報告嘉年華」與期末分組書面報告的批改,一方面幫助學生活化心理學的理論、方法與思考邏輯,另一方面也可從團隊協作中摩擦出對溝通、領導、協調、合作、公平分工、關懷、創新、及超越的火花與自省,因而也讓學生從自身修課經驗中體會在期初「組員招募市集」活動中便一再強調的:「青少年最需要的就是鼓勵、陪伴、歡笑、信任、以及歸屬感」。 
課程要求
對上課的要求:不點名;上課請不要講話;隨身手機請務必關機;請勿錄音;歡迎抄筆記

請旁聽生合作之事項:(1)老師講課時,請坐教室最後一排或走道,以便讓修課同學有桌面抄筆記(2)每週課堂中進行一小時之分組討論課時,請旁聽生離開教室,以便有更大空間讓分組討論能順暢進行(3)本課程歡迎旁聽,但不歡迎旁聽生參加考試

非心理系同學之計分標準為:
期中及期末考各占35%。研究報告占30%。其中18%由老師評分決定,12%由組內同學投票決定。

心理系同學,不論以任何編號註冊,評分標準為:
期中及期末考各占30%。研究報告占40%。其中28%由老師評分決定,12%由組內同學投票決定。

老師隊分組報告之評分依據為(1)口頭、書面報告之總體品質(2)組內心理系同學(包括輔系、雙修心理系者)之總人數,人數少者酌量加分。 
預期每週課後學習時數
3小時 
Office Hours
另約時間 
參考書目
待補 
指定閱讀
J. W. Santrock (2022). Adolescence, 18th Ed. McGraw Hill. 
評量方式
(僅供參考)
   
針對學生困難提供學生調整方式
 
上課形式
以錄影輔助
作業繳交方式
考試形式
其他
由師生雙方議定
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
9/9/2022  中秋節遇例假日補假 
第2週
9/16/2022  何謂青少年?要如何研究青少年?
#6:00 pm, Sat, 9/17: 網路加選最後期限
#8:00 am, Mon, 9/19: 網路退選最後期限 
第3週
9/23/2022  研究設計與研究倫理;青少年概念發展史
#本日第一堂課為「組員召募市集」
#24:00, Wed, 9/28: 繳交分組名單期限 
第4週
9/30/2022  發展心理學的哲學基礎
發展階段論:S. Freud; E. Erikson
#17:00, 9/30: 手動加簽最後期限
#24:00, 10/5: 繳交分組報告主題最後期限 
第5週
10/7/2022  發展階段論:J. Piaget
發展連續論:B. F. Skinner; J. B. Watson; A. Bandura
個體情境互動論:L. Vygotsky 
第6週
10/14/2022  個體情境互動論:U. Bronfenbrenner; evolutionary developmental psychology
青少年期的神經與腦部發展
青少年期的認知發展:J. Piaget 
第7週
10/21/2022  青少年期的認知發展:訊息處理取向;心理計量、多元智能與情緒智能 
第8週
10/28/2022  Midterm Examination 
第9週
11/4/2022  青少年的自我瞭解、自我認定 
第10週
11/11/2022  青少年的性格發展:五大人格、自我概念、自尊、氣質
家對青少年的意義 
第11週
11/18/2022  親職風格:D. Baumrind; R. Chao
親子依戀關係:J. Bowlby 
第12週
11/25/2022  青少年與同儕:人緣、攻擊行為
如何幫助被同儕拒絕的孩子?
#17:00, 11/25: Last day to drop a course 
第13週
12/2/2022  道德發展的理論與測量:J. Piaget; L. Kohlberg
道德發展的社會化歷程
#全校運動會:不停課但全程錄影
#0:00 am, 12/3: 老師助教放生分組報告 
第14週
12/9/2022  道德的自我認定與道德沉淪
成就動機:個別差異、性別差異、文化差異
#本日最遲3:30 pm請繳交分組書面報告至講台 
第15週
12/16/2022  情感疾患與自殺
#本日舉行「分組報告嘉年華」 
第16週
12/23/2022  Final Examination