本校有兩門課程介紹青少年的基本心理狀態：一為「發展心理學」、二為「青少年心理學」。發展心理學是一門以科學理論及方法了解個體在知覺、認知、語言、性格、情緒、人際關係等向度上之發展現象的學問，其所採取的是全人生（由出生到死亡）的觀點。青少年心理學則將現象的描述與理論的推演皆侷限於青少年階段。

但是，青少年此時此刻的行為並非憑空而來，難免與其天生氣質、發展藍圖、以及過去成長經驗有關。因此，本課程中會將發展心理學的基本理論與現有實徵研究結果做一簡介，再著重於對青少年期各發展主題之整合及其間關聯性的介紹。

這門課對修通識學分的學生來說，是體驗自我成長與深度關心社會的奠基石(corner stone)；對師培生來說，是學習分析與認識青少年心理的核心石(key stone)；對心理系高年級同學來說，是統整心理學知識的合頂石(cap stone)。

透過一面介紹發展心理學的理論及研究方法，一面按週以鷹架設計與每週批改發回的討論課會議記錄，本課程期望幫助同學以多元的全人角度，深入思考青少年面臨的成長衝擊。也透過心理學理論與方法的邏輯訓練，讓同學們練習以科學方法檢視自己對青少年及其成長環境如文化、家庭、師生、同儕、網路、道德、學習等議題的盲點。 

1. 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
2. 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。