課程名稱 |
高等臨床健康心理學一 Advanced Clinical Health Psychology (Ⅰ) |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
理學院 心理學研究所 |
授課教師 |
林耀盛 |
課號 |
Psy8098 |
課程識別碼 |
227 D3700 |
班次 |
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學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
南館S409 |
備註 |
限臨床組研究生,經授課教師同意後選修。與沈志中合授 總人數上限:5人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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課程概述 |
1. 以「議題取向」規劃課程,並以現象學心理學與精神分析為理論基礎,進行探討。從佛洛伊德的經典案例研究不難發現,精神分析既是一種臨床技術,同時也是心靈知識的「解釋」(Deutung)與啟蒙(Aufklärung)。換言之,早在培訓分析師的「教學分析」(training analysis)出現之前,精神分析本身就已經是一種分析教學。正如精神分析運動的發展也和佛洛伊德32年間在維也納大學的教學不可分。
2. 本課程前半部,為現象學取向健康議題的探思,後半部將藉由佛洛伊德的《精神分析導論》對精神分析作為一種「語言技術」、「詮釋方法」與「心理病理學」進行一種全面的關照。如此徑路試圖促發學習者不僅理解「實然面」的意義,更能掌握「如何做」之機制。
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課程目標 |
1.本課程為專業課程,深度探討健康心理學領域的本體論、認識論和方法論。
2.課程深化目前「證據基礎」(evidence based)與「實踐導向」(practice oriented)的健康心理學相關研究議題,以及臨床場域的實踐理性困境與反思批判。期待建構健康心理學研究與現場能力,以達到實務與研究契合的目標。
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課程要求 |
1.講授、討論,以及思考力的深化。
2.按時閱讀指定書籍與論文,並撰寫反應報告。
3.按時完成各項作業,並參與相關教材討論與評論。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
1. Toombs, S. Kay
(2001) Handbook of Phenomenology and Medicine
Springer
2. Freud, Sigmund,
(1915-17) Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse, G.W. XI / Introductory Lectures on Psycho-Analysis, S. E., XV-XVI.
(1932) Neue Folge der Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse, G.W. XV / New Introductory Lectures on Psycho-Analysis, S. E., XXII, pp.3-182
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參考書目 |
上傳資料 |
評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
平時討論與報告 |
50% |
每週報告內容繳交,並回應提問。 |
2. |
學期總書面報告 |
50% |
字數至少5千。 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/14 |
Overview and introduction |
第2週 |
2/21 |
book 1 session one |
第3週 |
2/28 |
Peace Memorial Day |
第4週 |
3/07 |
book 1 session two |
第5週 |
3/14 |
book 1 session three |
第6週 |
3/21 |
book 1 session four |
第7週 |
3/28 |
book 1 session five & six |
第8週 |
4/04 |
Children's Day |
第9週 |
4/11 |
Introduction to health of psychoanalysis approach |
第10週 |
4/18 |
Language techniques and parapraxes I |
第11週 |
4/25 |
Language techniques and parapraxes II |
第12週 |
5/02 |
Dreams and interpretation I |
第13週 |
5/09 |
Dreams and interpretation II |
第14週 |
5/16 |
Psychopathology I |
第15週 |
5/23 |
Psychopathology II |
第16週 |
5/30 |
Discussion |
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