課程名稱 |
認知發展 Cognitive Development |
開課學期 |
102-1 |
授課對象 |
理學院 心理學系 |
授課教師 |
曹峰銘 |
課號 |
Psy5106 |
課程識別碼 |
227 U6010 |
班次 |
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學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二5,6,7(12:20~15:10) |
上課地點 |
北館A |
備註 |
總人數上限:15人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1021cog_dev |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本科目旨在協助學生了解嬰幼兒期的認知發展,並認識主要的認知發展理論以及研究方法。課程重點涵蓋:討論認知發展的主要理論,如皮亞傑學派、訊息處理理論以及Vygotsky 與其他學者對幼兒認知發展之解釋,以上各理論取向之評析;探討嬰幼兒期主要認知領域,如知覺、概念、語言、推理與記憶的發展,並涵蓋社會認知及認知發展生理基礎之探討。除課堂講授外,並輔以影帶觀賞以及網路資源,幫助學生更實際了解幼兒認知行為及研究方法。 |
課程目標 |
讓學生不止了解嬰幼兒期認知發展的過程,並培養學生具有應用課堂所學,深入觀察嬰幼兒認知歷程的研究興趣和能力 |
課程要求 |
準時上課, 參與課堂討論 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註: e-mail: tsaosph@ntu.edu.tw |
指定閱讀 |
David F. Bjorklund (2012), Children's Thinking - Cognitive Development and Individual Differences (5th Edition), Belmont, CA:Wadworth/Thomson Learning, 台北:雙葉書廊進口。
Usha Goswami (2008). Cognitive Development: The Learning Brain, Psychology Press,
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參考書目 |
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
期中考 |
35% |
閉書考試 |
2. |
期末考 |
35% |
將採用開書考試 ,以鼓勵同學理解上課內容,並思考認知發展研究與應用之問題。 |
3. |
平時成績 |
15% |
參與課堂討論&問問題 |
4. |
作業 |
15% |
書面(10%) + 口頭 (5%),口頭報告10分鐘 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
09/10 |
課程介紹與要求 |
第2週 |
09/17 |
Issues of Cognitive Development |
第3週 |
09/24 |
Biological Bases |
第4週 |
10/01 |
Social Construction of Mind, Piaget and the Neo-Piagetians. |
第5週 |
10/08 |
Social Construction of Mind |
第6週 |
10/15 |
Development of representation |
第7週 |
10/22 |
Infancy: perception |
第8週 |
10/29 |
Infancy: Physical world |
第9週 |
11/05 |
期中考 |
第10週 |
11/12 |
Infancy: Psychological world |
第11週 |
11/19 |
Theory of mind |
第12週 |
11/26 |
校外參觀 |
第13週 |
12/03 |
老師出國開會(no class) |
第14週 |
12/10 |
Casual reasoning, Executive function, problem solving |
第15週 |
12/17 |
Memory |
第16週 |
12/24 |
Intelligence |
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