課程名稱 |
閱讀心理學![](images/cancel.gif) Psychology of Reading |
開課學期 |
99-2 |
授課對象 |
理學院 心理學系 |
授課教師 |
胡志偉 |
課號 |
Psy5109 |
課程識別碼 |
227 U6180 |
班次 |
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學分 |
3 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期一6,7,8(13:20~16:20) |
上課地點 |
南館地下B |
備註 |
總人數上限:20人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課將以教師授課為主,輔以小組報告的形式進行相關知識的討論。 |
課程目標 |
在文明社會中,「閱讀」是一個人必須擁有的能力,否則他很難在社會中充分的發會自己才能。雖然心理學家在十九世紀末,便開始研究「閱讀」,但直到所謂的「認知革命」後,我們才在閱讀理論上,看到比較長足的進步。
類似其它的心理學議題,不同背景的研究者會採用了不同的研究取向探討人類的「閱讀」行為;例如,有些學者傾向以教育的角度,探討閱讀能力的發展,及閱讀教學的設計;有些學者則對形成一個人在閱讀上無法取得高成就的成因感興趣,故他們會從社會、神經系統等角度,探討閱讀的本質。雖然這些研究者都獲得了非常豐碩的成果,但是本課將從認知心理學的角度(輔以認知神經心理的研究成果),以「閱讀歷程」為探討核心,討論如何提出一個架構,來整合這段時間心理學家對閱讀研究的成果。
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課程要求 |
閱讀報告 口頭報告 小研究 |
預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
Sousa, D.A. (2005) How the Brain learns to read. Corwin Press, Thousand Oaks, CA. |
參考書目 |
Rayner, K., & Pollatsek, A. (1989). The psychology of reading. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. |
評量方式 (僅供參考) |
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