本課程以地理學做為一門「科學」的歷史為綱，同學們得藉此熟悉地理學至十九世紀發展以來的重要轉折，如洪堡 (Alexander von Humboldt, 1769-1859) 的生物地理學、演化論地理學、地理決定論、區域地理、計量革命、人文主義地理學的興起、馬克思主義地理學、後結構思潮的挑戰、「不只是人」的人文地理學等，以此開啟同學們對人文地理學中有關文化、社會與自然之關係的理解。本課程並不擬以學術史或思想史的方式來教授地理學史中對文化—社會—自然關係的觀點（即預設地理學有其發展的內在邏輯）—反之，本課程將具體討論地理學係如何在資本主義化、民族國家的形成、帝國主義擴張等重要的歷史過程中萌現，從而讓學生體會做為一門科學並非如一般想像中的客觀、純淨並與地方無涉的。正如其他科學如生物學、物理學與醫學一般，地理學的思想與理論係源自於社會，其實踐亦終將回歸社會才能發揮其影響力。透過研讀地理學史、都市治理、都市政治生態學、地圖學史等領域的最新著作，學生得藉此習得人文地理學者切入經驗現象的理論工具，並嘗試援引一或多種的理論工具，及透過不同尺度的關照向度，來分析其生活周遭的經驗現象，以增進學生對生活世界中之文化—社會—自然關係的思考深度及論析能力。

在本學期十七週的時間中，我們將會細讀兩本書：Tim Cresswell的Geographic Thought與John A. Agnew及James S. Duncan主編的The Wiley-Blackwell Companion to Human Geography。Cresswell一書係以時間為軸，具體說明地理學思想的演進，我們的重點會特別放在馬克斯主義地理學以降的後現代、後結構、關係、非再現、「不只是人」等思潮的發展。在對地理學思想的演進有初步的認識後，我們將會閱讀Wiley-Blackwell Companion to Human Geography一書。該書的編排係以主題為軸，我們將會探討地理學者是如何處理地景、地方、自然、種族、性等核心議題。  

1. 本校尚無訂定 A+ 比例上限。
2. 本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。