課程大綱

課程資訊

課程名稱	政治學二 Political Science (Ⅱ)
開課學期	105-2
授課對象	政治理論組
授課教師	黃長玲
課號	PS1006
課程識別碼	302 10120
班次	02
學分	3.0
全/半年	半年
必/選修	必帶
上課時間	星期五7,8,9(14:20~17:20)
上課地點	社科201
備註	限學號末二位除３餘２總人數上限：110人外系人數限制：20人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/1052PS1006_02
課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述	當代政治學的研究主題廣泛而多元。本門課為政治學的入門課，與[政治學一]共同組成一個學年的課程。[政治學一]的課程內容是讓修課同學對於政治學的基本概念諸如國家形成，國家與民族關係，以及政治行為有所了解。[政治學二]的課程內容則是討論國家體制以及國際政治的內涵及影響。整體課程內容兼顧不同國家的經驗，並且以台灣的經驗與相關文獻參照對話。
課程目標	[政治學一]的課程內容是讓修課同學對於政治學的基本概念諸如國家形成、政治行為、以及政治體制有所了解。[政治學二]的課程內容則是討論國家或政治行為在經濟、社會及國際等面向所出現的形態，以及所造成的影響。
課程要求	1. 個人作業 50% 個人作業，共有兩篇﹐每篇作業佔學期成績25%。個人作業請註明學號，中文字體為標楷體12號﹐英文為Times New Roman 12號。作業於課堂上繳交，第一次作業請於4月7日下午五時前交到政治系辦，第二次作業請於5月12日課堂上交出。作業每篇字數以不超過2000字為原則，作業每遲交一天扣一分，至多遲交一週。（1）第一次作業： a. 在作業繳交前，抽時間參與一個你感興趣或有認同的政黨或社會團體的相關活動。參與時間及形式不拘，可以是出席活動、會議、擔任志工或是持續閱讀該政黨或團體的相關訊息，包括臉書、網頁、電子報、刊物等。以你的參與經驗與2-6週的閱讀內容﹐互相參照，說明你的參與及閱讀心得。 b. 心得應有知識性的思考，可以納入個人感受，但是不能只抒發感受。（2）第二次作業： a. 接續第一次作業，說明你因參與經驗，而對什麼政策或議題產生興趣或更為了解。 b. 針對這個議題或政策﹐查詢政府部門的相關資訊或立法院公報，說明行政部門與國會針對該議題或政策所表達的立場，並且分析行政部門或國會為何是這樣的立場，以及並且說明你對該議題或政策的理解是否因此有改變？原因是什麼？ c. 作業的內容越具備分析性，成績會越理想。 2. 課堂作業10% 課堂作業以不定期的方式在課堂中進行，全學期將進行3-4次，成績最低的那次不會採計。作業會在課堂上直接說明檢討，成績則以抽改的方式進行。 3. 分組提問 10% 針對每週的閱讀資料﹐每組同學需選擇至少兩週提出問題﹐提問需與閱讀資料的內容有關。提問次數越多以及越具備知識性的提問﹐成績會越理想。 4. 期末分組報告 25% 期末分組報告撰寫及報告方式如下：（1）每組同學經由討論﹐選擇一個議題或政策，可以是(但不受限於)組員前兩次作業所討論的議題或政策。（2）針對這個議題或政策，援引相關資料或文獻，說明這個議題或政策目前是a. 沒有爭議，獲得穩定支持，或是b. 有爭議，有相關改革方案。（3）以East Asian Barometer (東亞民主量表), TEDS (台灣選舉與民主調查), World Values Survey (世界價值調查)或是中研院的任何一項調查的資料，來說明這個議題或政策是否可能獲得民意繼續的支持，或是改革方案是否有可能獲得民意支持。（4）援引相關理論或數據，分析a. 從政府機關的角度而言，這個政策得以繼續存續或是可能必須改革，與政府機關的態度有何關聯？譬如行政或立法部門是否強烈支持/反對？司法部門是否曾出現相關判決？監察部門是否曾提出任何調查報告，或是曾提出彈劾糾舉？b. 政黨或社會團體在這個議題或政策上與政府的主要差異為何？（5）期末報告以不超過5000字為原則。請於6月16號下午五點前交到政治系辦。報告每遲交一天扣一分，最晚需於6月19日中午前交出。 5. 分組互評成績 5% 針對分組報告﹐每組同學針對同組同學對於分組報告的貢獻程度進行組內互評﹐評分時應考慮每位同學對於分組作業的貢獻程度。最高成績5分﹐最低成績0分﹐成績可至小數點第一位。互評成績的相關事宜會在課堂上說明。
預期每週課前或/與課後學習時數
Office Hours
指定閱讀	W. Phillips Shively. 2014. Power & Choice: An Introduction to Political Science. 14th Edition. New York: McGraw Hill Education 王金壽，2012，〈台灣司法政治的崛起〉，《台灣政治學刊》，16 (1)：61-119。何明修，2010，〈教改運動的驚奇冒險〉，《秩序繽紛的年代：走向下一輪民主盛世》，台北：左岸文化出版林煥笙、喬憲新，2015，〈地方政府跨部門協力網絡的運作分析 —以臺北市與新北市雙城共飲翡翠水為例〉，《文官制度季刊》7(4)：73-119 林繼文，2009，〈共治可能成為半總統制的憲政慣例嗎？法國與台灣的比較〉，《東吳政治學報》27 (1)： 1-51 吳玉山，2011，〈半總統制：全球發展與研究議程〉,《政治科學論叢》47: 1-32 吳音寧，2010，〈從農村到都市，再到農村？〉，《秩序繽紛的年代：走向下一輪民主盛世》，台北：左岸文化出版吳重禮，2008，〈司法與公共支持：台灣民眾對於司法體系的比較評價〉，《台灣政治學刊》，12（2）：15-66。邱毓斌，2010，〈當工運的制度惰性遭遇全球化〉，《秩序繽紛的年代：走向下一輪民主盛世》，台北：左岸文化出版范雲，2010，〈靜默中耕耘細節的婦運革命〉，《秩序繽紛的年代：走向下一輪民主盛世》，台北：左岸文化出版陶儀芬，張珈健，2008，〈政商關係在民主化之後的發展—以金融自由化為例〉，《跨戒：流動與堅持的台灣社會》，台北：群學出版社黃宗昊，2013，〈陳水扁時期的台灣政商關係—少數政府，個人化網絡與金融改革〉，《台灣民主季刊》10 (3)：41-90 廖洲棚、陳敦源、廖興中，2013，〈揭開地方文官回應民意的「秘箱」：台灣六都 1999 熱線的質化分析〉，《文官制度季刊》5 (1)：49-84 潘翰聲，2010，〈在國家與資本夾擊中成長的環保運動〉，《秩序繽紛的年代：走向下一輪民主盛世》，台北：左岸文化出版
參考書目	待補
評量方式 (僅供參考)	本校尚無訂定 A+ 比例上限。本校採用等第制評定成績，學生成績評量辦法中的百分制分數區間與單科成績對照表僅供參考，授課教師可依等第定義調整分數區間。詳見學習評量專區 (連結)。

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/24	Course Introduction; Requirements and Assignments
第2週	3/03	Parties (Shively: Chapter 11)
第3週	3/10	Interest Groups and Politics (Shively: Chapter 12)
第4週	3/17	政商關係 (陶儀芬，張珈健；黃宗昊)
第5週	3/24	Social Movements and Contentious Politics (Shively: Chapter 13)
第6週	3/31	社會運動 (范雲；何明修；邱毓斌；吳音寧；潘翰聲)
第7週	4/07	交作業一
第8週	4/14	Parliamentary Government (Shively: Chapter 14)
第9週	4/21	Presidential Government (Shively: Chapter 15)
第10週	4/28	半總統制 (吳玉山；林繼文)
第11週	5/05	Bureaucracy and the Public Sector (Shively: Chapter 16)
第12週	5/12	文官回應與民主治理 (廖洲棚等；林煥笙、喬憲新)；交作業二
第13週	5/19	Law and the Courts (Shively: Chapter 17)
第14週	5/26	司法改革與司法信任 (王金壽; 吳重禮)
第15週	6/02	Global Politics (Shively: Chapter 18)
第16週	6/09	台灣與國際人權公約 (兩公約及CEDAW條文；國家報告審查意見)
第17週	6/16	交期末分組報告
第18週	6/23	Concluding Remarks; Grades