課程資訊
課程名稱
總體經濟學上
Macroeconomics (1) 
開課學期
112-1 
授課對象
經濟學系  
授課教師
毛慶生 
課號
ECON2020 
課程識別碼
303 20021 
班次
01 
學分
3.0 
全/半年
全年 
必/選修
必修 
上課時間
星期五7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
社科201 
備註
總人數上限:180人 
 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

本課程將從古典理論的角度探討總體經濟的波動與成長,主要目的在使學生掌握當 代總體理論的基本架構、熟練經濟分析的思考模式、並進而評估財政政策與貨幣政 策的效果。對於當代總體理論的主流-凱因斯或新凱因斯學派的理論,我們將從批 判的角度,指出其理論架構的盲點及政策建議的'可怕'之處。課程的主要教科書有二:
Stephen Williamson: Macroeconomics, 3rd edition, 2008.
Robert Barro: Macroeconomics: A Modern Approach, 1st edition, 2008.

根據古典理論的基本架構,本課程的內容可概分為下列六個部份:
(1) 個體行為:古典理論特別強調總體現象的個體行為基礎,這是傳統凱因斯理論最 不能令人滿意之處,也是其理論產生嚴重邏輯問題的關鍵所在。本課程的目的之 一便是要讓學生了解總體現象與理性行為之間的關係。在個體行為方面,我們將 從動態的角度分析家計單位如何決定消費需求(儲蓄)、勞動供給及貨幣需求;廠 商如何決定勞動需求、投資需求及商品供給。

(2) 總體均衡:對'均衡'的執著是古典理論的第二個特色。我們將根據個體行為,建 構一個簡單的一般均衡模型。此一模型是我們分析總體現象的基礎。事實上,整 個古典理論可以視為對此一模型的反思與擴展。在本課程中,學生只面臨一個模 型,而非經濟學原理中經常出現的數個(或無窮多個)模型。我們將發現總體經濟 中許多看似非理性或失衡的現象,其實是理性選擇與市場均衡的結果。

(3) 景氣波動:景氣波動是當代總體理論的三大主題之一,另外兩個是成長理論與貨幣理 論。在這一部份,我們將利用前述的均衡模型,分析外生衝擊(如石油危機、飛彈危機、 亞洲金融風暴等)對總體經濟的影響。我們將特別著重理論預測是否能夠解釋景氣波動 的主要特徵。

(4) 經濟成長:如上所述,成長理論是古典理論的主要內容之一。我們將從著名的新古典成 長模型著手,分析影響經濟成長的主要因素,並探討成長的收斂過程(著名的大道定 理)。課程亦將觸及晚近相當流行的內生成長模型。

(5) 財政政策:此一部份主要在分析政府財政支出、租稅政策及公債管理的總體效果。我們 將發現古典理論的預測與傳統凱因斯模型截然不同。這中間除了對政府角色的認知不同 外,更牽涉到一個基本問題:市場機能真的像某些經濟學家所說的有如刀之兩韌,不可 信任嗎?除了傳統主題外,我們也將討論政府移轉政策(如老人年金)的效果。

(6) 貨幣與所得:在這一部份,我們將探討先有雞(貨幣上升),還是先有蛋(所得上升)的問 題。這是各家理論爭議最大的焦點,也是總體經濟學之所以讓人既愛且恨的元兇。我們 將從古典的觀點,探討名目貨幣與實質所得之間的關連。 

課程目標
 
課程要求
 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
指定閱讀
 
參考書目
 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
無資料