課程資訊
課程名稱
社會學甲下
Introductory Sociology (a)(2) 
開課學期
109-2 
授課對象
社會科學院  社會學系  
授課教師
陳東升 
課號
Soc1005 
課程識別碼
305 101A2 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
全年 
必/選修
必帶 
上課時間
星期二2,3,4(9:10~12:10) 
上課地點
共101 
備註
實習時間為週二至週四17:30~19:20,分組進行。兼通識A5*。
總人數上限:150人
外系人數限制:10人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1092Soc1005_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

這門課是介紹與討論社會學基本概念與理論的課程,選定的教材包括台灣學者的研究論文和美國社會學的作品。
 

課程目標
上課所選讀的研究論文知識深度比起一般社會學教科書的內容要高,對於同學的要求不在於全部理解論文的理論或是研究方法,而是期望同學能夠掌握論文對於台灣社會分析的主要論點。由於最近四十年台灣社會的研究累積不少成果,每個上課主題除了指定閱讀的論文外,還會列舉出相關且值得品味的文章或專書,同學如果有興趣可以規劃時間閱讀更多的素材。

 
課程要求
●課程進行
由老師講授究論文主與英文選讀教材的論點與研究發現,上課有時會有討論時段,修課的同學必須要對指定的閱讀教材進行討論。社會學的學習是必須要藉由講授、課前閱讀與討論來進行,才能達到更好的學習成效。由於課程內容比較豐富,因此每週上課都有老師自行撰寫的講義於課堂上發放給同學,上課講義也會放置在本課程網頁同學可以自行下載。

●討論課
本課程設計的討論課共11次,每次100分鐘,全班由老師分為九組,不可任意調組。討論時間排在週二到週四晚上各有三組(每組約十七人),討論時間為17:30到19:20,討論地點為社會系館教室(上課時會宣布,並於第二週通知同學分組與討論課地點)。討論內容是講義、指定讀物所顯現出來的重要社會學課程,以及作業的心得。各組的討論主題相同,討論前一天下午五點前要繳交一千字討論摘要,摘要占學期總成績的15%。討論小組由社會系研究生擔任助教,負責帶領討論、評閱作業與心得的成績。所有同學都必須參與討論課程,無故缺席兩次者,則必須退選或學期成績為零分。

本課程有一個作業,透過指定的主題同學走出教室,實際觀察整個社會現象的發展與運作,並紀錄觀察的心得,對於自己所蒐集的資料加以分析和討論,開始累積當一個社會學研究者所需要具備的技藝,同時可以理論和實作連結,發展出理解台灣社會視角。詳細的作業內容將在上課時發給同學。


●評分方式
成績評定方式分成四個部份,第一部份是上課參與以及討論課的表現(10%),期末考卷會請同學誠實填答上課出席狀況;第二部份是分組討論一千字討論摘要(20%);第三部份是一份學期作業的成績(10%),作業按指定期限繳交,逾期不收;第三部分則是期中考 (30%)和期末考(30%)。
如果你因為各種理由無法來上課,一定要預先跟助教或老師請假。特別提醒修課的同學,如果你上課有三次 (含三次) 以上未到(上課遲到超過一小時),將會被老師要求停修,若不停修者則老師不評定學期成績。此外,討論課務必要出席,無故未參與小組討論者(討論課遲到超過30分鐘視為缺席),討論課缺席兩次者,將會被老師要求停修,若不停修者則老師不評定學期成績。這兩項出席要求,只要有一項未達要求,就必須停修或不評定成績。
  大學的學習每個人有不同的目標和規劃,對於那些希望投入更多時間利用這一年奠定紮實社會學基礎的同學,可以選擇每週所推薦的專書,閱讀後撰寫讀書心得交給老師,經過評閱後,最多可增加學期總成績10分,但加分後不得超過100分,這個額外加分的制度是每位同學都有權利使用的選項。


*本課程均以校內MAIL及CEIBA網站公布相關課程訊息,請同學多留意信件。 
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
每週二 14:00~15:00 備註: 請先告知 
參考書目
參考書目請見課程大綱中的延伸閱讀書目(可參考評量方式下的鼓勵學習制)。 
指定閱讀
打*者為指定閱讀的文章,是每週必讀的教材。標粗體者,則是當週的推薦專書,也是額外撰寫讀書心得的限定範圍。 
評量方式
(僅供參考)
 
No.
項目
百分比
說明
1. 
上課參與以及討論課的表現  
10% 
 
2. 
討論課摘要 
20% 
 
3. 
學期作業 
10% 
 
4. 
期中考 
30% 
 
5. 
期末考 
30% 
 
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
2/23  族群與種族
*Bonilla-Silva, Eduardo. 2008. “New Racism, Color-Blind Racism, and the Future of Whiteness in America.” Pp.359-375, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*蘇國賢、喻維欣(2007)台灣族群不平等的再探討:解釋本省/外省差異的縮減。台灣社會學刊39:1-63。
 
第2週
3/02  種族/性別
*Risman, Barbara. 2008. “Gender as Structure.” Pp.306-315, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*蕭英玲 (2005) 台灣的家務分工;經濟依賴與性別的影響 台灣社會學刊 34:115-145。
 
第3週
3/09  性別/家庭與婚姻制度
*Cherlin, Andrew. 2008. “The Deinstutionalization of American Marriage.” Pp.604-619, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*陳婉琪(2014) 都是為了孩子?父母離婚負面影響之重新評估。台灣社會學刊 54: 31-73。

【分組討論 1,討論主題族群關係】 
第4週
3/16  性別/家庭與婚姻制度
*鄭雁馨、許宸豪 (2019) 台灣超低生育率的迷思與現實,巷仔口社會學。
https://twstreetcorner.org/2019/03/31/chengyenhsinhsuchenhao/請自行下載閱讀,並略為瀏覽訪客留言。

【分組討論 2,討論主題性別制度與社會不平等】 
第5週
3/23  教育制度I
*Crow Dog, Mary & Richard Erdoes. 2008. “Civilize Them with Stick.” Pp.571-578, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*沈暉智•林明仁 (2018) 論家戶所得與資產對子女教育的影響-以1993-1995出生世代與其父母稅務資料為例。台大經濟論叢 47(3): 393-453。

【分組討論3,家庭與婚姻制度】 
第6週
3/30  教育制度II
*The Economist, 2015/3/7. “The Weaker Sex: Boys Are Being Outclassed by Girls at Both School and University, and The Gap Is Widening.”
*潘幸玫 (2006) 學校評量系統、知識類別與社會階層繁衍-台灣中部一所國小個案研究。台灣社會研究63:95-141。
周平 (2004) 社會科學「不社會」與自然科學「不自然」:比較兩個領域研究生論文寫作過程的儀式化和規訓與懲罰。見林本炫、鄒川雄編,教育與權力:一個批判的分析,頁133-160。嘉義大林:南華大學教育社會學研究所。

【分組討論,國定假日暫停】
 
第7週
4/06  【溫書假】

【分組討論,國定假日暫停】
 
第8週
4/13  宗教制度(祭祀圈)
*Chaves, Mark. 2008. “Abiding Faith.” Pp.511-516, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston: McGraw-Hill.
*林瑋嬪,(2020),靈力具現:鄉村與都市中的民間宗教。台北:台灣大學出版中心。(第五章)

【分組討論 4,教育制度】 
第9週
4/20  宗教制度/醫療制度
*林國明 (2008) 身份劃分與社會團結-全民健保的制度建構,見王宏仁等編,跨戒:流動與堅持的台灣社會,頁323-342,台北:群學。
*成令方 (2002) "醫 [用] 關係的知識與權力." 台灣社會學 3: 11-71.

【分組討論 5,宗教制度】 
第10週
4/27  期中考試

【分組討論,期中考週放假】
 
第11週
5/04  醫療制度
*詹穆彥 (2017) 疾病範疇與自我轉變:以臺灣成年妥瑞人為例。
科技、醫療與社會 25:7-61.

【分組討論,期中考後一週暫停】 
第12週
5/11  科技與社會
*Cowan著、楊佳羚譯(2004) 家庭中的工業革命。見吳嘉苓、傅大為、雷祥麟編,科技渴望性別,頁99-130。台北:群學。
*林崇熙 (2001) 噤聲的技術–拼裝車的美麗與哀愁。科技博物6(4): 34-58。

【分組討論 6,討論主題醫療制度】 
第13週
5/18  經濟生活與正式組織
*趙蕙鈴 (1995) 協力生產網絡資源交換結構之特質。中國社會學刊18:75-115。
*Mazzucato, Mariana (鄭煥昇譯). 2020. 萬物的價值 台北:時報文化。(頁11-53)。

【分組討論 7,科技與社會】 
第14週
5/25  經濟生活與生產勞動
*Hochschild, Arlie Russel. 2008. “The Time Bind: When Work Becomes Home and Home Becomes Work.” Pp.494-504, in Mapping the Social Landscape: Readings in Sociology, edited by Susan J. Ferguson. Boston : McGraw-Hill.
*陳美華 (2017) 美髮作為身體工作:從苦勞到美感協商的身體化勞動。台灣社會學刊 62:1-58。

【分組討論8,討論主題經濟制度;發放作業】 
第15週
6/01  政治生活與社會 I (國家機器、選舉行為、地方派系)
*吳介民、李丁讚 (2008) 生活在台灣-選舉民主及其不足,見王宏仁等編,跨戒:流動與堅持的台灣社會,頁37-69,台北:群學。
*朱敬一,(2021),維尼、跳虎與台灣民主 台北:印刻。(第一章,民主的進程)

【分組討論9,作業心得分享;繳交個人作業B】 
第16週
6/08  政治生活與社會 II (國家機器、選舉行為、地方派系)
*Foa, Roberto Stefan and Yascha Mounk. 2016. “The Danger of Deconsolidation: the Democratic Disconnect.” Journal of Democracy 27(3): 5-17.

【分組討論 10,討論主題經濟與勞動;繳交團體作業C】 
第17週
6/15  期末複習

【分組討論 11,討論主題 政治生活】
 
第18週
6/22  期末考試